下册 第六课第二节第一框 集体主义是正确的价值取向
（一）教学目标
1.知识目标
通过教学，学生能够理解集体主义原则的主要内容，能够说明集体主义为什么是正确的价值观。
2.能力目标
通过对集体主义和个人主义两种价值观的比较，提高学生的综合比较能力。通过分析个人利益与集体利益的对立统一关系，提高学生的辩证思维能力。
3.情感、态度与价值观目标
提高学生对坚持集体主义价值观的重要意义的认识，在实际生活中坚持集体主义价值取向。
（二）教学方式
探究式、对话式
（三）教学构思
导入：
播放：XX年2月3日午夜，埃及大型客轮“萨拉姆98号”在红海沉没，造成至少1000人死亡。
解说：正当我国人民还沉浸在祥和欢乐的新春佳节之时，红海海域发生了被比作“红海泰坦尼克号”的悲剧。但令人遗憾的是，与当年“泰坦尼克号”沉船事件相比，“萨拉姆98号”客轮在遭遇灾难的时候，却少有浪漫的爱情、壮烈的亲情和人间的侠情，相反却惊现一连串的丑闻，有船长的率先弃船而逃，有兄弟船的见死不救，有海运公司迟迟未通报沉船消息而延误救援至少6小时。
教师：同是沉船事件，却有这么多不同的行为表现。运用我们上节课所讲的知识，就因为人们的价值取向不同。
新课：
教师：现实生活中存在着多种价值观，有集体主义价值观、个人主义价值观、拜金主义价值观和享乐主义价值观等。
教师：从根本上说，在多种价值观中，最终只有一个价值观起导向作用。如果我们不能做出选择，行事就会犹犹豫豫；如果我们付诸实践，必定有一个价值观起了作用。
教师：这个价值观必须是正确的，因为，从哲学角度看，只有坚持正确的价值取向，整个社会才能和谐发展，我们个人才能得到完善。
教师：在众多价值观中，有两种根本对立的价值观。
学生：集体主义价值观和个人主义价值观。
教师：这两种具有根本性的价值观，影响着我们在学习、生活、工作等方面的各种价值取向，因此，我们必须对这两种价值观作出正确的判断和选择，树立与时代要求相适应的正确价值观。
活动
学生通过查阅报刊、书籍、网络，获得有关集体主义价值观和个人主义价值观的相关资料。学生在小组内进行讨论和总结，将资料进行整理和汇总。
展示
请两组同学分别对两种价值观的内容进行表述和讲解。
学生：集体主义价值观包括三个方面的内容：
第一，应坚持国家、集体、个人利益三者相结合，促进社会和个人的和谐发展，并且倡导把国家、集体利益放在首位；
第二，要充分尊重和维护个人的正当利益，发挥个人的主观能动作用；
第三，当国家、集体和个人利益发生矛盾时，个人利益要服从国家和集体利益。
学生：个人主义价值体系也包括三个方面的内容：
其一，作为一种价值目标，在个人与社会的关系上，它强调个人本身就是目的，社会、集体、国家和他人只不过是达到个人目的的手段；
其二，作为一种政治思想，它强调个人的民主、自由和平等，反对集体、社会和国家对个人的干预和限制；
其三，作为一种经济理论，它强调个人的私有财产制度，保护和实现资产阶级的私有制。
分析
教师：通过内容上的对比，我们明显地看到了二者的对立。为什么二者在内容上如此对立呢？
学生：因为二者产生的历史条件不同。
学生：在原始社会，与极其低下的生产力水平相适应，形成了原始社会朴素的集体主义原则。到了资本主义社会，无产阶级的集体主义价值观已经存在，但它并不可能占主导地位。在当今的社会主义国家，生产资料公有制占主体地位，集体主义有了坚实的存在和发展基础。
