必修4《生活与哲学》教材框架结构及内容概要
先看哲学的起源。哲学起源于人类的实践活动，起源于对生活、实践的追问和对世界的思考。哲学的起源和“生活处处有哲学”这一命题有何相关呢？道理很简单，既然哲学起源于人类的生活和实践活动，而每个人都在生活、实践、追问，包括小孩子也会追问月亮的那边是什么？太阳的那边又是什么？当然，这不是说小孩的思维已经是哲学思维，而只是说不管我们自觉与否，哲学其实就在我们身边，经常和我们发生关系，因此，哲学并不神秘。
再看哲学的功能。哲学的功能也表明生活处处有哲学。真正的哲学，它的基本功能就是使人们正确地看待自然、社会和人生的变化与发展，用智慧的眼光看待生活和实践，从而为人们的生活和实践提供积极、有益的指导。哲学的这一功能是通过提高人的思维层次、锻炼人的思维能力、提升人的境界、让人学会生活来实现的。苏格拉底说过，没有经过审视和内省的生活是不值得过的。所以，我们一开始就提出了这样的问题：人和动物不同。如果说动物只是漫无目的地“活着”，人则是自觉地“生活着”。人类的生活应该是经过思考了的生活，应该是有明确的目标和思想的生活。既然每个人都在生活，因此每个人都和哲学有关系。这样通过“哲学的起源”、“哲学的功能”这两个知识点说明了生活处处有哲学。
第二框“关于世界观的学说”。这是本课的重点。在讲本框时，除了讲清楚什么是世界观、世界观和方法论的关系、哲学和世界观的关系外，还应该让学生把握哲学思维的特点，即以最一般的概念和逻辑的形式把握世界的最一般的本质和最普遍的规律，哲学是对具体知识的反思、概括和总结。从这个视角，把哲学和其他科学区别开来。在教材中，我们用密涅瓦的猫头鹰在黄昏中起飞来说明哲学思维的特点。“密涅瓦”是希腊神话中的智慧女神，希腊人称为雅典娜，罗马人称为密涅瓦，栖息在她旁边的猫头鹰是智慧的象征。在黄昏中起飞的猫头鹰，可以看到整个白天所发生的一切，可以追寻其他鸟儿在整个白天自由翱翔的足迹。这也就是我们说的哲学思维的基本特点：反思、概括和总结。
第二课 百舸争流的思想
本课主要是通过考察历史上先哲圣贤对宇宙人生的不同看法，了解他们各不相同的哲学主张，引导学生领悟哲学研究的基本问题，了解唯物主义和唯心主义、辩证法和形而上学的关系。
本课的基本要点有二：一是说明对世界的不同看法形成不同的哲学，二是解释哲学基本问题。围绕这两方面的内容，本课设计了两框，第一框“哲学的基本问题”，第二框“唯物主义和唯心主义”。
第一框的主要任务是讲哲学的基本问题，让学生明白什么是哲学基本问题，哲学基本问题理论的意义。在讲这一框时，主要应注意三个问题。
第一，哲学基本问题有不同的表述方式。恩格斯在《路德维希·费尔巴哈和德国古典哲学的终结》中有三种表述：一是思维和存在的关系问题，二是精神对自然界的关系问题，三是物质和精神的关系问题。
第二，哲学的基本问题包括两方面的内容。对哲学基本问题第一方面内容的不同回答是划分唯物主义和唯心主义的标准。但是，我们并没有说，对第二方面内容的回答是划分可知论和不可知论的标准。这是为什么呢？因为哲学基本问题是用来划分哲学派别的，哲学上最基本的派别就是唯物主义和唯心主义。不可知论不是哲学的基本派别，而且在唯物主义和唯心主义哲学之间不存在一种统一的“可知论”，因此，不能用所谓可知论和不可知论的关系来模糊唯物主义和唯心主义的阵营。所以，关于哲学基本问题第二方面的内容，我们只是强调，绝大多数哲学家对哲学基本问题第二个方面作了肯定的回答，只有少数哲学家，如休谟、康德等对此作了否定的回答，他们的观点被称做不可知论。
