《秋天到》教学设计-北京版小学二年级第三册音乐教案
教学设计思路:
1.从学生已知入手,导入课题。
2. 运用多种手段突破难点,感受歌曲意境,学会聆听作品是关键。
3. 关注学生课上学习状态,运用积极的评价手段调动学生学习积极性。
4. 对于课上生成的新容,要及时反馈、解决。
5. 课后完成教学反思。
课后反思:
一节课的教学设计可以有几种,但是选择哪种,完全要依靠教师对本班学生学习状态的了解。以及对教材的理解之上。本课教学中,由于作品节奏舒缓,有的学生课上认为《秋日呓语》有些象催眠曲。我听到这种意见后,首先端正自己的认识态度。首先,我认为学生能当众说出作品的感受,说明是对教师的信任,学生敢于大胆发表自己的意见。另一层含义就是,描写秋天的作品大多给人以沉稳、稳健的感受,这样的节奏非常符合音乐形象的塑造,说明学生认真聆听作品了。不然他无法揣摩作品的意境,我理解这就是好事。在音乐课堂上,教师要善于从不同意见当中进行思考,反思自己教学的收获,为提升教学水平做好积累。
北京版小学二年级第三册音乐课《秋天到》教学设计(二)
教学内容: 学习歌曲《秋天到》。
教学时间:xx年9月19日上午第一节。
教学班级:二(4班)24人
教学目标:
1.能够用流畅、自然的声音准确的演唱歌曲《秋天到》,感受歌曲优美、舒展的情绪,用有感情的歌声赞美秋天,激发学生热爱大自然、热爱生活的感情。
2.运用打击乐和速度的变化感受歌曲独特的意境。
3.尝试用口风琴吹奏歌曲
教材分析:略
教学重点:用流畅、自然的声音演唱歌曲,抒发赞美大自然的感情。
教学难点:歌曲中出现的四度、五、六度度跳跃音程 5 1 、 6 2 、 5 3
教学准备:
教师:钢琴 录音机 录音带 挂图 课件 多媒体教学设备 打击乐(沙锤 串铃)
学生:音乐书、口风琴
教学过程:
一. 导入活动(阶段目标:从节奏导入,感知歌曲节拍)
1.师生合作
师:请一位同学上来与老师合作,我走一下,就请学生用乐器敲一下,要随着节奏的变化而变化。(培养学生观察力)
生:手拿双响筒等待与教师合作。
要求:教师走多快,学生就敲多快
师:请所有同学为老师伴奏。
生:伴奏。
2.用打击乐为音乐伴奏
师:出示幻灯,请看这就是我们刚才敲击的节奏,现在我们合着音乐来敲击一下。(点击)
生:听音乐伴奏,眼睛看屏幕上的节奏谱。
二. 学唱新歌(从器乐入手降低学习难度)
1. 器乐练习
师:刚才大家做的不错,现在请拿出口风琴,老师在黑板上有6条练习,请你找到其中1条与老师合奏。
生:选择其中1条。
2. 师生合奏
师:找6名同学到前面合奏。
生:1人弹奏2个小节。
师:全班学生一齐与教师合奏。
3. 学习歌词
师:这么好听的歌曲,配上歌词是什么样的呢?我们一起来听这首歌词。(点击播放歌曲)
生:跟着音乐唱。
师:通过演唱歌曲,我们知道秋天是什么样的季节呢?
生:忙碌的、丰收的季节。
师:我们除了知道这些,我们还从歌曲中得到了什么信息呢?
生:秋天的景色。
师:虽然歌曲这么短,但是我们得到的信息是那么丰富。让我们满怀赞美之情,把这些信息也传达给在坐的老师们,我来伴奏。