这是我
一、关于幼儿“认识自我”的几点思考（一）课题性质的确定 1、《规程》中明确指出了“认识自我”是幼儿社会性发展培养方面的目标 和任务。2、从心理学角度看，幼 儿社会性发展方面的目标是促进幼儿完整自我的形成， 使他们在将来的社会生活中有良好的适应性，积极健康的发展。3、社会性心理教育看：认识我自己，属于自我认识的范畴，自我认识包括：自我认识、自我体 验、自我控制。4、课题性质的确定为以幼儿社会性发展培养为主的综合性课 题 ，（二）各阶段目标内容 小:侧重于让幼儿自我发现自己到认识自己，了解自己的性别，认识自己身体各个部分的名称。 中：在认识自己身体各个部分的基础上，重点了解自己身体各个部分的功能及保护方法。知道人有喜、怒、哀、乐等情绪情感，学习调节自己的情绪和行为，成为大家喜欢的孩子。 大：重点学习比较恰当地评价自己和别人，同时尝试各种评价方法，促使自己不断进步。
二、 对“这是我”综合主题活动的设计意图及活动内容安排（一） 活动前的调查分析 为对本班幼儿“认识我自己”原有经验与认识有所了解，除 平时对幼儿在园时进行观察外，还通过访谈家长，了解幼儿在家中 的有关教育情况，以便更好的开展 教育活动。 访谈表明：家长对自己孩子的成长记录大多从出生开始，能对身长、体重、头围进行数据记录。手、脚的实物影印件资料少，照片、录象的拍摄多。但多未形成阶段 性的全面系统的个人资料，幼儿园可以通过综合主题活动，如：建立个人档案，补充这方面的不足。 家长与孩子谈论生长变化方面的内容多，涉及“我”与别人 的不同的内容少。家长对自己的孩子性别教育都比较重 视，常在 日常生活中进行。 在平时的活动中我们也发现：幼儿对属于自己的物品比较在意，而对自己的身体、姓名、属相等本质属于自己的东西却不大引起注意。（二）对“这是我”综合主题活动的目标确立远期目标应侧重于：1、 幼儿对客体自我本身的认识与理解。2、 强调幼儿在社会群体中，个体之间的差异性和特殊性。3、 为幼儿个性的形成和进一步发展打基础 。小班近期目标应侧重于： 在分析了幼儿以上有关“认识我自己”的已有经验与认识后，我认为可以通过“这是我” 综合主题活动让幼儿了解“我”是独一无二的，和别人是不一样的“我” 有自己的姓名，有些东西是属于我的（五官、四肢、等），“我”可以用它们来视 、听、品尝、触嗅等。
三、 对“这是我”综合主题活动内容安排 时间：6-7天。活动形式：集体教学、分组教学、区角活动、日常活动等。活动内容包括：相关活动和总结性活动《我的个人档案》两大部分
相关活动内容有： 科常：可爱的小脸
语言：诗歌 ：我自己走 美工活动：粘贴 可爱的小脸 音乐：歌曲：小手拍拍 数学活动：五官四肢配对 音乐游戏：碰一碰 智力游戏：猜猜我是谁 娱乐活动：我的玩具大家玩日常活动：我的东西 劳动：我的小手真能干--抹椅子 智力活动：摆五官我喜欢的体育活动
