《胖乎乎的小手》教学设计
一、活动激趣，揭题引文
1、猜谜语。今天上课之前，老师先给大家猜一个谜语：
指名猜。
2、我们每个人的手都不一样，下面请大家来形容一下这位同学的手。（胖胖的）
出示胖，并组词。
3、我们以 的手为代表在黑板上把它画下来。我们的小手每天都不闲着，谁能说说自己的小手都能做什么？（同学们的手真能干）
4、老师的一们小朋友兰兰也有一双胖乎乎的小手，她还为她的小手画了一张画，出示“张”。开火车读、齐读、组词“一张”......记字形，并且这张画还得到了大家的喜欢，出示“喜”，组词“喜欢”，说话：我喜欢——；他喜欢——。兰兰的家人喜欢这幅画，为什么呢？今天我们学了第6课：胖乎乎的小手就知道了。
板题、齐读。
二、初读课文，了解大意
1、下面请同学快速阅读课文。
2、圈出生字多读几遍。标出自然段。
三、逐段细读，学文中识字
1、师范读。
2、思考：是谁先发现了兰兰画的画？全家为什么都喜欢兰兰画的这幅画？
3、指名回答。（爸爸）爸爸是在什么时候发现的，又是怎么做的？
学习刚、贴、墙。
4、爸爸把兰兰的这张画贴在墙上，兰兰很不明白，谁愿意扮作兰兰，把不明白的地方读出来。
指名读。
黑板出示：“我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？”
这是个什么句子？（疑问句）
指名读。（要读出疑问的语气)
5、谁愿意扮演兰兰的家人告诉兰兰呢？你想扮谁？
（1）四名同学分别读兰兰的家人，师生配合读。
（2）小黑板出示：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”
这是个什么句子？
学习替、拖鞋。
（3）依次读其他家人的话，在读中学习帮、帮助。
6、你们想和兰兰说什么话？
7、指导分角色朗读。
（1）四人小组分角色朗读。（一人读一个角色）
（2）选两组到台前表演，评论。
8、这些正是兰兰家人喜欢兰兰胖乎乎的小手的原因。兰兰明白之后。她高兴的说了些什么？请大家扮成兰兰，齐读最后一段兰兰说的话。
学习：等、变、情
四、发散思维，扩展想象
1、兰兰长大后，会帮家人做哪些事情呢？
2、看看自己的小手，想一想：你的小手长大后会帮家人做什么事情呢？
3、小板出示课后题“说说做做”，练习说话。
五、课外活动
回家后帮家人做一件事，仔细观察他们的表现并记下来。
六、小结
同学们，今天我们学习了《胖乎乎的小手》一课，在兰兰身上学到了尊重长辈，热爱劳动等优良品质，希望我们每个同学也能让这些优良品质在你们的心中重要发芽，让中华的美德之花处处开放。
