信息传递改变着我们的生活
课前准备
1.教师准备：选择性地阅读路甬祥主编的《科学改变人类生活的100个瞬间》。
2.学生准备：
（1）搜集有关信息传递改变我们生活的例子。
（2）选择性地阅读《科学改变人类生活的100个瞬间》。
教学过程
第一课时
一、出示课件，导入新课
（出示课件）请同学们一起读读下列句子，你从中读出了点什么？
1.“随时随地找到你！”
这句话反映了当今人们渴望实现信息传递与交流的更高层次的需求。
2.“烽火戏诸侯，一呼天下应”。
这句话非常真实地概括出古今信息传递的情况。
3.“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。”
这句话是说“观书”或者传递、掌握信息犹如欣赏一道道美丽的风景，不光给我们带来赏心悦目的美感，还使我们的头脑更为充实、灵活。
4.“一个信息是一条被分开的小溪，但许多相会在一起的信息，则是融汇全部溪流的大海。”
这句话是说信息狭窄只会让我们看见溪涧，而通过信息快速传递却能把我们从溪涧引向浩瀚的大海。
可见，（齐读课题）“信息传递改变着我们的生活”。我们应该勇敢地把信息的触角伸向更为广阔而深邃的的时空，在信息的通道里寻找学习、生活和工作的乐趣和意义！
设计意图：本环节通过展示与信息有关的一些时尚语、广告语和流行语，意在拉近学生心灵认识与社会时空的距离，让学生直接感悟到“信息与我们的生活、学习、工作息息相关。”“信息时时刻刻、随时随地都在我们身边。”“信息传递改变着我们的生活”。从而激发学生积极参与本次语文实践活动的兴趣，自觉地全心投入到活动之中去。
二、引读“活动建议”，明确要求
1.齐读“活动建议”。思考：本次活动都有哪些要求呢？
2.学生回答后，教师逐一用课件展示出来：
◆了解现代社会传递信息都有哪些方式，和以前传递信息有何不同。
◆学习并掌握调查、记录、分析信息的方法。
◆就怎样通过电视、网络等媒体获取信息，发表自己的看法。
◆通过其他活动，体会信息传递方式的变化给我们学习、生活带来的影响。
设计意图：通过齐读“活动建议”，找出本次活动的几点要求。让学生明白本次语文综合实践活动的具体目的和操作步骤。既有利于增强活动的目的性，又有利于提高活动的有效性。
三、按要求分组学习“阅读材料”，了解古今信息传递方式的变化
（一）学习“古人传递信息的故事”。（出示课件）
◆这三则“材料”分别讲了些什么？
◆你还知道哪些从前人们传递信息的故事？
1.自主学习，勾画批注。
2.分组学习，交流讨论。
3.集体汇报，相互启迪。
在学生广泛交流的基础上，师生共同归纳：
“烽火戏诸侯”：讲我们先人用烽火传递信息。
“我们胜利了”：讲希腊人用跑步传递胜利消息。
“装在瓶子里的信”：讲哥伦布用漂流的瓶子传递信息。
板书：烽火传信──跑步传信──瓶子传信
