《认识自我》主题班会教案(精选6篇)
【教学重点】
正确认识自我,发现自身闪光点
【教学难点】
在团体中展现自信的真我风采
【教学形式】
游戏、行为训练、心理体验、讨论交流
【教学时间】
45分钟(即一个课时)
【教学对象及分析】
本主题班会是针对初一新生设置的。初一新生刚刚经历了升学,面对陌生的环境和新的学习任务以及新的人际关系,心理产生了微妙而复杂的变化,很容易产生不自信和畏难的情绪。因此,在这个关键的转型期,有必要对他们进行正确引导,既满足这个年龄段学生对自我认识的要求,又能缓解他们内心的焦虑。
【教学内容与步骤】
一、课前准备
(1) 将课室的座椅摆成10人一组的圆圈形,播放背景音乐《相亲相爱一家人》
(2) 准备抽签小纸条若干,用于学生分组
(3) 准备树叶若干片(两个树种以内),A4纸30张,用于“绿叶档案”的活动。
(4) 小礼物10-15份(铅笔或圆珠笔),备用
(5) 手语歌的视频:《隐形的翅膀》
二、 热身活动:滚雪球(5分钟)
(1) 播放背景音乐(《相亲相爱一家人》),让同学随机从教师准备的'纸团中抽签,抽到第几号即成为第几组成员。每小组成员围成圆圈就座,大约10人一组。首先,每位小组成员先做自我介绍,要求起码包含姓名和自己的一个特点。
(2) 接下来,由其中一个成员开始,说出自己的姓名或昵称,第二位成员要说:“我是_旁边的_”,第三位成员要说:“我是_旁边的_旁边的_”以此类推,一轮过后,视情况反顺序进行。
★ 设计意图:打破之前熟悉的小队伍,混杂发牌,让新生之间多接触,记住彼此的名字,形成轻松活泼的课堂氛围。
教师点拨:记住别人的名字是对他人最好的尊重,也是同学之间增进了解的最快捷通道。初一的同学初来乍到,怎样让别人记住你呢?你是怎样一个人呢?你可以向你你身边的同学介绍一下自己吗?(教师在团队间穿梭,也参与讨论,发现很多同学羞于表达或说的都是大众化的套语,自己的特点不突出)
三、正确认识自我
活动一:绿叶档案(5分钟)
同学们,从开学到现在已经过去将近一周了,老师都没来得及好好对你们的到来表示欢迎。现在,我正式宣布:欢迎各位新同学加入我们初一(_)班的大家庭!老师今天就送大家一份礼物——形态各异的树叶。
(1) 同学们领到属于自己的一片树叶后,请你们仔细观察后准确地描绘一下你们的叶子,比如大小、颜色、柄的长短、叶脉的走向、有无虫蚀的缺口和被封撕裂的残缺等。
(2) 请每个人把自己叶子的轮廓画下来。
(3) 请每个人把自己见识的叶子放在桌子上。
(4) 请从这对书页中找到属于自己的那片叶子。如果找不到,就请拿出你的树叶档案,用画的叶子轮廓来按图索骥。
讨论:看着你的叶子,回想寻找的过程,你有什么感想?
★ 设计意图:拉近师生距离,同时让学生认识到展现自己独特的一面是一件值得骄傲的事。
教师点拨:世界上没有两片一摸一样的叶子,也没有两个一摸一样的人,我们都是与众不同的,独一无二的。
活动二:我在哪(8分钟)
请同学们看以下这幅图片,你觉得你自己的情况最像图中的哪个小孩,为什么?有没有同学和大家一起来分享他的感受?(思路提示)
(1) 你欣赏那个小孩的什么?
(2) 你担心那个小孩什么?
(3) 如果可以的话,你希望他改变什么?
(4) 在改变的过程中,你觉得最难的是什么?谁能帮助他呢?
(5) 他改变之后,你觉得他会获得什么?
★ 设计意图:分析学生潜意识中自我定位的状况,看到他/她不自信的是哪一点,最信任的是谁。
教师点拨:谢谢大家的分享,在我们的大家庭中,每个人都能找到自己的位置,各得其所。其实,无论你们是在树上还是树下面的小孩,只要你们有一个明确目标,清楚自己的位置,都可以玩得很开心。大家说对不对?
四、勇敢突破自我
活动一:积极赋义(8分钟)
请同学们在你们刚才的“绿叶档案”的纸片背面写下你们自己的好的特征和你认为不好的特征,团队之间进行交流:对好的特征给予鼓励,对不好的特征进行积极赋义(如:多疑——自我保护意识强;竞争意识弱——与世无争;鲁莽冲动——勇敢积极;畏首畏尾——小心谨慎)
每组请一名同学对所有积极赋义的例子进行记录并团体分享,想想这些特征在什么情况下起积极作用,什么情况下起消极作用,如何避免其消极作用。
★ 设计意图:利用土体的力量寻找不自信的根源,学习换角度思考,从而树立自信
教师点拨:优与劣,有时只需要一个转身的距离。
五、开心接受自我
活动一:比比看(6分钟)
请每个小组派选一位代表上台,与其他小组的代表进行竞争。教师拿出事先准备好的评比标准(事先要保密,评比内容以有趣又不容易被猜中为上。如:比手臂长、比裤子短、比衣服的扣子多、比头发长等等,简单明显),选出代表后教师随机说一项标准,同学们一起当评委进行评判,符合标准者获胜。以此类推,可进行多轮,给予获胜者小礼品。
★ 设计意图:每个人都有自己的闪光点,鼓励学生多发现自己比别人突出的地方,从而增强自信。
教师点拨:是金子总会闪光的。
活动二:优点轰炸(10分钟)
现在请每个小组成员轮流坐到组内中央,其他成员从他身上找到特别的地方,用发自内心的语言赞美对方。
教师点拨:当别人赞美你的时候,你有什么感觉?你赞美别人时,会从那些方面出发呢?是否有一些优点你以前没有意识到呢?
六、总结提升(3分钟)
自信,是成功的源泉;自信,是前行的力量;自信,是让人相信的自己的最好保证。这节课我们学习了如何认识自我,突破自我、悦纳自我,希望大家都能寻找属于自己的一片天空,寻找那双“隐形的翅膀”,从此展翅高飞吧!
播放手语歌视频《隐形的翅膀》,要求学生起立一起边唱边做。在温柔的音乐声中结束本次主题班会。
心理健康主题活动设计——《认识自我》
活动目的:
1、了解认识自我的必要性、了解认识自我的途径和方法、
2、通过自我分析,相互讨论,提高自我认识和自我评价能力;培养辨正地看待他人和自我的能力、
3、通过认识自我,进而把握自我、完善自我、超越自我、
活动准备:
了解学生对自我认识的现状、活动形式:同学讨论、师生交流活动过程:
一、暖心活动:听故事------斯芬克斯之谜
教师小结:尽管这只是一个美丽而近乎凄绝的神话、但她明白无误的传递给我们一个信息:作为人,你必须要认识你自己!对于人类来说,认识自己是一切活动的基础和目标。对于个体来说,认识自己有助于心理健康;有助于更好的把握自己,调控自己;有助于挖掘潜能,完善自己。
展示主题:认识自我
心理测试导入,揭示活动课题
测试开始
如果你有一处自己的别墅,而且你可以按照自己的意愿去设计,你会给它设计一个什么样的栅栏呢?
A房子周围用木栅栏围起B房子周围被砖包围C房子周围有铁栅栏包围D房子周围种许多花草树木测试结果:
选A:你爱憎分明、对于你喜欢的人,你会热情相待,融洽相处;对于你不喜欢的人,你则冷若冰霜,爱理不理、因此,对你不了解的人,常会对你产生误解、不过,你会心甘情愿为自己的意中人献身,希望两人共谱一段轰轰烈烈的恋曲、选B:你常常孤高自诩、因为不服输的个性,常常会将主动权掌握在自己手里、这种类型的你,很重视自己的私生活、
选C:你活泼开朗,与任何人都能轻松交往,拥有很多同性与异性朋友,属于社交家类型、你虽然心胸开阔,能接纳各种类型的人,但如果一味地当老好人,恐怕会招来不必要的误会、
选D:你对异性不是很尊重,甚至态度生硬,常有不专情的行为、另外,你的个性比较消极,沉默寡言,交际面较窄,但非常重视自己的家人和朋友,是个保守型的人、
心理评析:做完了这个测试,你对自己的个性也有了大概的了解、如果你的个性比较消极,那就试着开朗起来,主动、积极地去面对生活;如果你是个孤高自诩的人,那就试着放下架子,去接受、理解你认为很卑微的东西、只有让自己的个性更趋近于完美,你的生活以及周围的事物才会变得更美好、更精彩、
二、自我探索:
活动一:方法:选出四名同学到前排,分别进行自我评价。其余同学分成八组,分别对前面四位同学进行评价(优点或缺点)。要求:无论赞美优点还是指出缺点都要诚心,从帮助同学的角度出发,不能冷嘲热讽、
活动二:分组讨论;我们如何才能全面、客观、公正的认识自我?小结:自我认识的途径或方法
一、通过自我反思自我认识
二、通过他人自我认识
三、通过集体活动自我认识
三、体验领悟:活动三:猜猜我是谁方法:全班同学对自己进行评价,然后随机抽取几个同学的答卷,全班同学猜猜这位同学是谁。并请同学谈对该同学的印象及该同学的感受。
四、名言欣赏:
五、课后思考:如何理解下面这两句话有则改之,无则加勉、——朱熹走自己的路,让别人去说吧!——但丁
六、活动小结:(播放明天会更好歌曲)每一个“我”都是不断在变化和发展的,因此,对自我的认识也会是一个长期的过程,经过我们这节课的学习讨论,我由衷地希望同学们在今后的道路上能够努力的认识自我、把握自我、完善自我、超越自我,塑造出一个全新的你自己!我相信,只要大家不断自我更新,完善自我、你们的明天一定会更好!
“认识我自己”主题班会班会主题:认识我自己参与班级:四年级x班班会背景:
当今社会中“四二一”式的家庭模式逐渐凸显,作为独生子女,更是被家人视为掌中宝,但过度的溺爱,却也造成了一系列的问题;此外,社会经济的发展,人们生活水平的差距日益扩大,校园中攀比心理盛行,等等、随着学生的不断成长,诸如此类的许多的心理问题逐渐显现出来,自卑,自闭以及骄傲,自满等心理特征日趋严重,这些对孩子的健康发展都带来了极大的危害,需要家长以及老师重视起来、班会目的:
1、通过主题班会活动使学生学会认识自我的方式方法、
2、通过主题班会活动使学生正视自身的优点、缺点、
3、通过主题班会活动培养学生分析调整自我的能力,改善自身自卑,自傲等心理问题、班会流程:
1、班主任通过讲述一个故事来引出学生的兴趣:
有一位画家把自己的画放在画廊上,请人们点评,第一天请人们把败笔之处圈出来,结果一天下来,几乎画的每一个角落都被圈出来了、画家觉得非常沮丧,就去找他的老师,老师对他说:不要沮丧,明天依然拿这幅画,让人们将精彩的部分都圈出来、结果一天下来,又是画的每个角落都被圈出来了、
2、故事讲完后,让学生带着问题进行小组讨论、按座位进行分小组,每组6至8个人,限时5分钟、问题一:这个故事表达了什么思想?问题二:通过这个故事,你收获了什么?
3、每个小组派出一名代表进行发言,然后由班主任进行总结、
几个同学都回答的不错,正如他们所说的,我们每个人身上都会有很多的缺点,所以不能太过骄傲,自大、但同时,对于一些人来说,这些缺点也可以被视为优点,所以我们也没有必要妄自菲薄,太过自卑、正确的看待自身的问题,有一个良好的心态,是十分必要的、
4、要求学生每人准备一张白纸,用5分钟的时间在纸上分别写下自己的优点和缺点、写好后,折叠好,交予每个组的组长手里、
5、进行“猜猜他是谁”的活动、班主任先带领第一组进行活动示范:
A.让组长将收起来的纸条打乱顺序、
B.由一组员从中任意抽取一张,打开并在组内进行朗读,确保声音洪亮,每个组员都能够听到、
C.读完后,让小组成员进行猜,猜出这个人是谁、
D.如果猜出来了,就对这个人进行鼓掌奖励,表明他对自己的认知较为清楚、
E.如果猜不出来,这个同学就要接受惩罚,可以为大家说一个笑话,讲一个故事或者唱一首歌、
F.然后小组内的所有成员要对这个没有被猜出来的人进行评价,在一张白纸上写出他的优点和缺点,折叠好,并在小组内活动结束后交予班主任、
一个人结束后,同样的方法,由下一名组员进行抽取,然后猜人,评价、
然后让其他各组也开始进行活动、
6、班主任将收起来的纸条打乱顺序,由班级同学自告奋勇举手选取一人,进行抽取,朗读、然后由全班人员进行猜选、
7、活动结束,班主任发话说:同学们,你们玩了这个游戏,是不是对自己有了新的认识,看到了自己更多的优点了呢?把自己又发现的优点在小组内分享一下吧!限时5分钟的时间、
8、请自愿者举手或邀请一些同学分享此次活动的感想与收获、
9、相信每位同学通过此次活动都有所收获,不论你曾经是否自卑,不管你是否也曾过高的太高自己,希望你们以后都会有所改善、抛开自卑,怀抱自信,适度自负、激发我们的斗志,树立必胜的信心,坚定战胜困难的信念,用积极乐观的态度,勇往直前、
本次班会到此结束、
10、提倡学生在以后课后,课间进行这种活动,并将归纳总结出来的优缺点,贴在自己的床头或书桌上,时时提醒自己,有则改之无则加勉、
一、主题提出背景:
走过懵懂的初中三年,高中时期是确立自我意识,形成自我定位以及初步确立人生目标最为关键的阶段。对刚进入高一的新生特别重要,高一学生,大多是十六七岁,处于一个脆弱、敏感的年龄阶段。心理和生理都在经历着巨大的变化,再加上学习任务日渐繁重,家人的关注相对减少,外界诱惑加大,如果不能够端正心态,则会导致进入不了学习状态,甚至因此形成贪玩、厌学的思想。因此有必要设计一节让学生重新审视自己、树立人生目标的班会课。
二、活动意义
1、让学生正确认识自己,并正视自己的优势和劣势。
2、通过活动使学生明白每个人都有自己独特的个性,我们学会自我认识。
3、树立自己的人生目标,同时让他们看到自己与理想自己之间的差距;并引导他们怎么去实现理想的自己
三、活动时间:待定
四、活动对象:韶关XX县第一中学高一(x)班
五、活动地点:本班教室
六、活动准备
1.、请教原班主任经验。
2、查阅相关的资料
3、做好活动的其他准备工作,包括多媒体的制作、同学们的通知、
七、主题班会过程
(一)了解现实的我
心理测试
不同的人有不同的个性,有的人活泼开朗、心胸开阔,有的人沉默寡言、郁郁寡欢。你了解自己的个性吗?请做下面的测试。
测试开始
如果你有一处自己的别墅,而且你可以按照自己的意愿去设计,你会给它设计一个什么样的栅栏呢?
a 房子周围用木栅栏围起
b 房子周围被砖包围
c 房子周围有铁栅栏包围
d 房子周围种许多花草树木
测试结果
选a:你爱憎分明。对于你喜欢的人,你会热情相待,融洽相处;对于你不喜欢的人,你则冷若冰霜,爱理不理。因此,对你不了解的人,常会对你产生误解。不过,你会心甘情愿为自己的意中人献身,希望两人共谱一段轰轰烈烈的恋曲。
选b:你常常孤高自诩。因为不服输的个性,常常会将主动权掌握在自己手里。这种类型的你,很重视自己的私生活。
选c:你活泼开朗,与任何人都能轻松交往,拥有很多同性与异性朋友,属于社交家类型。你虽然心胸开阔,能接纳各种类型的人,但如果一味地当老好人,恐怕会招来不必要的误会。
选d:你对异性不是很尊重,甚至态度生硬,常有不专情的行为。另外,你的个性比较消极,沉默寡言,交际面较窄,但非常重视自己的家人和朋友,是个保守型的人。
心理评析
做完了这个测试,你对自己的个性也有了大概的了解。如果你的个性比较消极,那就试着开朗起来,主动、积极地去面对生活;如果你是个孤高自诩的人,那就试着放下架子,去接受、理解你认为很卑微的东西。只有让自己的个性更趋近于完美,你的生活以及周围的事物才会变得更美好、更精彩。
2.心理测试
现实的我究竟是怎么样的,这个我们同学自己最了解了;现在请同学们拿出一张白纸,对折一下,然后在这边写下现实的我;写出10条“我是一个……的人”。(写出自己的独特之处、真实;优点或缺点;精力旺盛、热情、沉着冷静、求知欲强、遵守纪律、善于思考、细心、大度、爽朗、谨慎、诚实、害羞、有礼貌、乐于助人、可靠、快乐懒惰、有进取心、整洁)
总结:或许有些同学现实的我是勤奋的,是积极的,热情的;也有的是懒惰的,意志力不坚强的,消极的;总之,不同的同学在现实生活中有不同的展示;
(二):理想中的我;
现实的我是这样的,或许有些同学对现实的自己不满意,觉得不够完美;那好,那我们把纸对折,在下面写下你希望的理想的我是怎么样的;也就是理想的我。
(要求、可以写自己成为什么样的人,或者自己的性格怎么样,自己的梦想,)
对比:现实的我和理想的我
教师:同学们看看刚刚写下的现实的我和理想的我;然后比较一下;看看现实的我和理想的我差距在哪里;
思考讨论并回答:怎么样克服自己现实中的缺点,朝着理想的我发展。(思考一下)
活动目标
通过观察、比较、自我介绍、特长展示等活动,使幼儿形成积极的自我评价,增强幼儿的自信心。
活动准备
电视机、实物投影仪、教师和幼儿小时候的照片、布、 针等。
活动过程
1、通过玩游戏《请你猜猜他是谁》,引导幼儿观察、每个人都有自己的特点。
(1)引起幼儿玩游戏的兴趣。
“老师这儿收集了许多我班小朋友小时候的照片,看着照片你能猜出他是谁吗?”
教师介绍游戏名称与玩法。“老师和小朋友一起玩个有趣的游戏,游戏的名字叫《请你猜猜他是谁》,老师把小朋友小时候的照片放在实物投影仪上,映在电视屏幕上,大家猜猜他是谁?”
(2)引导幼儿制定游戏规则。
“你觉得大家应该遵守哪些规则才能使游戏玩得更有趣?” 幼儿自由发表意见。
(3)引导幼儿开展游戏“请你猜猜他是谁?”
①教师在投影仪上依次展示本班幼儿和教师小时候的照片,引导幼儿根据相貌猜测。
“他是谁?你是怎么猜出来的?”“他有什么特点?”
②教师小结:每个人的相貌都各不相同,没有哪两个人会长得一模一样。
2、通过自我介绍、特长展示,引导幼儿发现并大胆展示自己的长处,初步形成积极的自我评价。
“我们每个人不光相貌各不相同,而且每个人身上都有他独特的长处是值得大家认识和学习的。”
(1)教师自我介绍并展示特长。
现场快速裁剪制做(儿童)吊带裙,并用别针别好,请一幼儿做模特展示。
(2)鼓励幼儿大胆讲述并展示自己的特长。
“谁愿意把自己独特的优点介绍给大家?”
幼儿依次在集体面前展示自己的特长,如:唱歌、舞蹈、武术、自我服务等。
3、向客人老师作自我介绍,和客人老师交朋友。
“今天还来了许多不认识你的客人老师,你能礼貌大方向客人老师做一下自我介绍吗?”
(1)讨论并回答“你认为应该从哪些方面作自我介绍呢?
(2)幼儿自由寻找客人老师作自我介绍,了解客人老师情况,和客人老师交朋友。
(3)教师小结:老师衷心地祝愿大家能够交更多的朋友,小朋友要好好学习,发挥自己的特长,将来为祖国、为人类做贡献。
活动延伸
幼儿在表演区继续展示自己的特长。
开展角色游戏《照相馆》,引导幼儿发现并表现每个人的相貌特征。
一、教学目标:
(一)情感态度与价值观目标
1、懂得生命是世界上最珍贵的财富,生命需要相互关爱;认识自己生命的独特性,体会生命的可贵,在肯定自己的价值、珍爱自己生命的同时,尊重他人的生命;从日常的点滴做起实现人生的意义,体会生命的价值。
2、悦纳自己的生理变化,促进生理和心理的协调发展,学会克服烦恼,体会青春的美好,调控好自己的心理冲动。
3、正确认识自己,做到用全面、发展的眼光看待自己。懂得发现自我潜能的重要意义,树立自我新形象。
(二)能力目标
培养珍爱生命、保护自我的能力,提高悦纳自己生理变化和自我调控的能力,增强客观认识自我和发掘自我潜能的能力。
(三)知识目标
1、人类是自然界的一部分,各种生命都有存在的意义与价值,各种生命息息相关。人的生命独特性突出表现在人类的生命最具有智慧,人的生命独特性更多地表现在人的个性品质、人生道路、实现人生价值的方式和途径的多样性。珍爱生命的人不会轻易放弃生的希望,在肯定自己的价值、珍爱自己生命的同时,也要尊重他人的生命,生命的意义不在于长短,而在于内涵。
2、青春期是人一生中身体发育的关键期,青春期身体的变化主要体现在身体外形的变化、身体内部器官的完善、性机能的成熟,我们要正确对待这些身体发育上的变化。青春期心理充满着矛盾,这是我们成长过程中正常的心理现象,我们要通过各种方式,借助各种力量调控心理矛盾。在与同学的交往中,彼此尊重是我们需要遵循的基本准则;追求个性不一定要在装扮上标新立异,人格独立也不是故作姿态;男女同学正常交往,有益于我们的身心健康发展。
3、正确认识自己,就要做到用全面、发展的眼光看待自己。全面认识自己既要认识自己的外在形象,又要认识自己的内在素质,既要看到自己的优点,也要看到自己的缺点。每个人都是变化发展的,用发展的眼光看待自己,通过不断改正缺点来完善自己。认识自己的途径有通过自我观察认识自己、通过他人了解自己、通过集体了解自己等。人的潜能是多方面的。人的特长往往是人某个方面潜能的表现。发现自己的潜能是取得成功的重要条件。发掘自己的潜能要经常给予自己积极的暗示,提高自己的信心和勇气;在心中想象出一个比自己更好的“自我” 形象,激励自己的斗志;培养有利于激发潜能的习惯。每个人都是社会的一员,社会是个人成长的沃土。我们要了解自己的个性特点与潜能,了解社会对各种职业的角色期待,从社会需要与自身实际出发,确立个人的成长目标。
二、教学重点:
1、人的生命的独特性表现在:人类的生命最具有价值,人的生命独特性更多地表现在人的个性品质、人生道路、实现人生价值的方式和途径的多样性。
2、珍爱我们的生命,做到:永不放弃生的希望,肯定生命,尊重生命,延伸生命的价值。
3、正确认识青春期的生理变化,学会克服青春期的心理烦恼,克服青春期思想认识中的错误,珍惜美好的青春。
4、青春畅想,全面认识青春的内涵,深刻青春的意义。
5、正确认识自我,规划自己美好的未来。
6、树立自我新形象。