如何促进托班孩子社会性品质的形成
本以为社会性品质形成这样一个大话题对于一个幼儿园托班的孩子来说可能还是离我们遥之甚远问题，但本期学习了此话题以后才颇感问题对幼儿的实质性、重要性。其中幼儿社会性品质教育让我妈全家认识到了：孩子的自我认识、自我评价、情绪情感的表达与控制，社交能力都是需要在2-3岁这一阶段形成的。
我的孩子今年2岁7个月，正是一个比较自我，有点小叛逆的时期。他凡是都以自我为中心，从不考虑别人、不肯与人分享和合作。经常我们家长去幼儿园接孩子时都会接到老师或其他家长的投诉：昨天你们家peter跟谁谁谁小朋友抢玩具把谁给弄哭了，今天又跟谁谁谁小伙伴为争一本书跟同学打架了……开学头几天几乎每天都能听到诸如此类的事情发生。本月，幼儿园组织了家长们共同就这类问题集体学习，我们也在家马上做了反思与调整。首先活学活用、以家长带头的以身作则给孩子营造一个宽容接纳的气氛；其次在物质欲精神上尽可能的满足孩子的需要；最后借鉴了6s管理中的行迹管理办法，在放东西的地方画标、贴标签，督促孩子按标识那方物品。渐渐，孩子越来越规矩，越来越懂得分享与合作了。当然，以后的放学，我们接到的投诉也就几乎没有了，只有老师们肯定的赞许。
在遵守规则者方面，我们家peter还是做得非常值得肯定的。每次逛街，经过十字路口时，他都会主动拉着大人的手，嘴里变念叨着着：“红灯停、绿灯行，过马路、左右看，行人要走斑马线。”然后非等到绿灯亮起才会从斑马线上走过。每次超市购物结账的时候，小家伙也会主动的依次序排队等候，付完钱还会不忘给阿姨一句甜甜的“谢谢！”我是文明小公民，文明礼貌当然要从我做起了！况且，这才是幼儿社会性品质的最基础。
说到“培养孩子良好的社会情感”，我不得不又夸夸咱家那鬼马精灵的小人儿了。它自小富有正义感、超有同情心，每每看到天桥下面乞讨的乞丐都会问我要几块零钱去施舍对方；有时候看着动画片里的光头强欺负熊大熊二的时候，他也恨不得马上冲进电视与二熊一起对抗强哥，说是要保护森林。我相信一个社会的良知会从这批娃娃身上反射出希望的明天。
经过这次的学习，收获甚多，无法言语一一表达，惟愿孩子能健康、快乐的成长，最后感谢幼儿园给予的极好好的学习平台，谢谢！
