社会生活中的弱势群体
课题
社会生活中的弱势群体版本与年级教科版九年级
执教者 解读理念坚持“以学生为本，尊重学生主体地位，促进学生全面发展”这一新课程教学理念，努力让课堂教学焕发生机和活力。解读学生本课的教学内容对学生而言并不难理解，但要想使教学获得良好效果，教师必须查找大量的资料，让学生从多方面和多角度了解体会我国社会中弱势群体的生存状况。学习本课的重点在于情感体验，使学生形成或者深化人道主义的情怀。解读教材内容标准1.社会弱势群体的概念、产生的原因和生存的状况。
2.引导学生学会沟通与对话，了解弱势群体真实的生活处境，学会尊重人、理解人、信任人。教材地位
九年级思想品德第三单元第一课的内容，引导学生认识社会上的弱势群体以及他们的生活境遇，引起学生情感上的震撼，引发学生对弱势群体和社会公平、公正的思考。教学目标
情感态度价值观目标通过学生对弱势群体真实生活处境的了解，培养学生对社会生活的敏感性，让学生关注社会弱势群体的生活状况，培育关心他人的情感和价值取向。能力目标培养学生正确看待社会问题的能力，提高他们分析问题、归纳问题的能力，并增强其自主探究的学习能力。知识目标
了解“弱势群体”的概念；了解我国弱势群体的主要类型及其生存状况。 教学资源
教案、 课件、多媒体设备、收集的资料。教学重点
社会弱势群体的概念、产生的原因和生存的状况。
教学难点
1.查找资料。
2.培养学生的同情心和社会责任感。解读方法教学方法
以学生的探究活动和教师的点拨指导为主。
学习方法自主探究法、小组合作讨论法。
教学手段多媒体教学
教学准备
收集有关农民工、城市下岗失业人员、残疾人、失学儿童以及遭遇灾祸的人群的社会处境和生活境遇的资料，设计教案，制作课件，了解学生情况。
教学过程教学环节
教学内容
教师活动
学生活动目标达成引入：看看他们
教学环节一：什么是弱势群体
教学环节二：我国弱势群体的类型
教学环节三：体验生活，感受幸运
拓展：给政府的建议
课堂小结
我国现阶段存在弱势群体
势群体的含义及其特征
我国弱势群体的类型、形成原因及其生活状况
