角色与责任同在
（三）第二个活动：责任的含义
1、将学生分成3小组，每个小组在家庭、学校、社会各领域当中选择一个，探讨在这个领域中该做和不该做的事情，填写在表格中。
2、将小组讨论的结果在全班进行交流，交流方式选择一个领域，女生说应该做的，男生说不应该做的。
这时候老师在讨论的过程中注意观察学生的反应，适当的时候可以进行举例，最后进行总结责任的含义。再反问学生：不同身份的人他的责任相不相同呢，学生一般会答不相同，直接过渡到
（四）第三个活动：地震问题
1、先让学生阅读材料，然后找出材料中出现了哪些人物，让学生说说他所知道的东南亚海啸
2、引导学生思考，这些人物分别承担了哪些责任？学生会结合材料进行回答，在回答的基础上进行，老师总结：人们因不同的社会身份而负有不同的责任。通过这个问题向学生提一个提问：责任来源于那几个方面呢，从而过渡到下面的活动
（五）第四个活动：责任的几种来源问题
1、这时老师先举几个例子以帮助学生了解责任的几种主要来源，最后让
2、学生独立思考并回答活动后面的四个问题，然后在全班交流。紧接着让学生回答自己的一生将要扮演那些角色，然后开展
（六）第五个活动：生活中的角色
首先每位同学准备五张纸，在纸上写下自己现在所扮演的五个主要角色
其次将全班分成前后5个小组，要求每个小组依次说出五个角色应承担的责任
最后按照课本活动步骤各小组依次进行后面的三个内容
小组活动结束后，全班交流活动后面的6个问题，请部分同学谈自己的感受
最后老师总结：只有人人都认识到自己扮演的角色，尽到自己的责任，才能共同建设和谐美好的社会，共享美好的幸福生活。
㈦板书
我的角色我的责任 责任的含义
责任的来源
不同的角色承担不同的责任
㈧反思和建议
⑴老师要注意的是：在学生讨论当中要营造，坦诚，彼此信任，相互理解的氛围，鼓励学生讲出自己的心里话，同时要求其他同学在听到别人的心里话时不能嘲笑，更不能在课后传播。
⑵讨论的内容比较多，如何把握请学生回答的次数，以及时间的安排是关键，
