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《政府的责任:对人民负责》教学设计

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2、让学生归纳知识点并谈感受,体现学生学习的主体性。      3、课堂练习有助于巩固基础知识,及时反馈课堂教学效果         4、课后探究题的设置有助于引导学生关注政府的表现,参与评价政府,培养现代公民意识。
(七)教学反思:
对整堂课的设计,我始终努力贯彻以教师为主导,以学生为主体,以互动、合作为导向,以能力、方法为主线进行教学。这将大大激发了学生的学习兴趣,实现师生互动,生生互动,达到教学目标。当然,由于个人经验有限,教学设计还有待于进一步改进。
在实际教学过程中还须注意,课前要做好一些准备如,课堂辩论。由于中学生平时积累的材料有限和参与辩论的机会比较少,所以课前在组织好正方、反方辩手之余还要引导学生查找相关资料,教会学生基本辩论技巧,以便能在课堂上增加辩论的说服力。再比如模拟角色表演。为了增加效果,使表演更加生动,课前教师应对小演员们进行一定的指导。此外,由于教学内容丰富、形式多样,因此一定要注意教学时间的把握。

附件:
补充材料:
一|、视频内容:
厦门: 圆中低收入家庭一户一房梦
厦门市政府日前决定拿出全市最好的地段建设4万套社会保障性住房,以可买可租的方式提供给中低收入家庭,圆他们的一户一房梦。
记者现场:这里是厦门市思明区的一个社区居委会,从今年3月份起,厦门市住房困难的中低收入家庭都可以到自己所在的社区提出申请,并拿到这样一个轮候号,这个号码意味着在两到三年内,每一个符合条件的家庭都能享受到一套政府提供的社会保障性住房。
记者:有没有担心申请不到?
不担心,因为它这种是一种长效机制,就是手并不是这一批完了你就没有了,它是一批一批的。
刘宁之所以不担心,是因为今年以来,厦门市政府一次性规划了16个保障性住房项目,可以在两到三年内建成4万套70平方米以下的小户型住宅,这一数字基本上涵盖了所有需要保障的家庭。
厦门市副市长潘世健:把他们简单的推向商品房市场是不负责任的,政府应该担起这份担子,但是是要打井解渴而不是锦上添花。

材料:
为了广开言路,在去年10月上旬,市政府就开始征集为民办实事项目。市政府办公厅一方面通过新闻媒体、政府网站向广大市民群众征集意见,另一方面要求市直机关、人民团体根据本单位、本部门的工作职责,提出为民办实事的建议。公开征集的办实事项目要求与群众日常生活密切相关,具有较明显的社会效益,能在当年内完成。
在项目的征集、筛选、确定过程中,市委、市政府领导始终十分关心重视。从去年11月18日开始,就多次开会对项目进行认真的研究审议,最终确定今年市委、市政府的12项为民办实事项目。往年,为民办实事项目一般都是10项,今年之所以增加两项是因为市民群众反映的热点问题较多。经过多次研究讨论,决定再增加两个市民群众反映集中的项目。
12项为民办实事一览表(略)

二、模拟角色表演内容:
先表演一段:清明节前夕,我提早到汽车站买星期六的票。我对售票员说:“买2张去宁德的票,要——”没等我话说完,售票员的手机响了,就在她接电话的当儿,“唰唰唰——”三张票就输出来了。“小姐,我要的是星期六的,不是今天的。”我忙解释说。“那你为什么不早说,票已打出来了,不能换。”售票员一脸不高兴。“不是我不早说,你听电话,能听我的吗?你在上班时间接电话导致工作失误,这个责任在于你,我要换票”“不行,票已打出来了”

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