人教版八年级政治下册全册教案2
教学方法：
本课的教学拟采用活动式教学、可运用：情景创设、案例分析、主题探究等教学方法。
教学内容：讲授本课第二框——同样的权利 同样的爱
教学过程：
一、导入新课
1、导入语：
生命健康权是每个公民与生俱来的一项基本权利，不管年龄大小、身份如何都平等地享有这项普通而神圣的权利。那么平时我们应该怎样积极而又正确地行使这项权利呢
2、板书框题： 第二框 同样的权利 同样的爱护
二、讲授新课：
1、积极行使生命健康权
情境活动一：（见教材p28页材料）
议一议 说一说：
①以上图景中，人们在行使什么权力？
②我们还可以采取哪些方式行使上述权利？
（1）积极行使生命健康权，是公民对自身所拥有的权利
（学生讨论回答后，阅读教材正文。）
情境活动二：（详见《教参》p37页附录①小楠的——故事情景之一
①你是如何看待小楠的这些想法的？
②有人认为“自杀”是个人的事情，个人的权利，你认同吗？为什么？
（见《教案》p38页⊿②）
情境活动三：（详见《教参》p37页附录①小楠的——故事情景之二
议一议：你赞同小楠姐姐的想法吗？为什么？
情境活动四：
小楠批评了姐姐的这种想法，他觉得自己的生命健康权应该自己来争取。
想一想：帮助小楠——
如果你是小楠，你会怎样来争取自己的生命健康权呢？
展示（《小楠的故事》情景之三—（详见《教参》p37页附录①小楠的故事情景之三
小楠通过自己的努力和大家的帮助，维护了自己的生命与健康权利，那么，生活中我们又该如何行使我们的生命健康权呢？（见教材p29页）
板书标题知识点：
（1）积极行使生命健康权，是公民对自身所拥有的权利
（2）积极行使生命健康权，是公民对自己的关爱和责任
相关链接：（详见教材p29页链接材料）
议一议：当我们的生命健康受到非法侵害时，该怎么办？（见教材p28页）
情境活动四：（见教材p29页材料）
议一议 说一说：
①上述行为中哪些属于合法行为？哪些属于放弃权利的行为？
②我们身边有哪些珍爱生命健康权的事例？
③我们应该怎样正确行地使生命健康权？
教师小结：
保护自己的生命与健康，不仅是积极行使我们的生命健康权，而且也是对自己、对他人、对社会的关爱和责任，但除正当防卫、紧急避险外，不得伤害他人的生命健康权。
板书知识点：
（3）正确行使生命健康权
2、关爱他人的生命与健康
情境活动五：（见教材p30页材料）
议一议 说一说：
①此事给小君、小哲双方的家庭造成了什么后果？
②“进一步山穷水尽，退一步海阔天空”“非法侵害生命健康权者受制裁”。结合这两句话，谈谈此桩惨案如何避免？
③这个案例给我们怎样的启示？（板书知识点）
（1）不得侵害他人的生命健康（学生阅读教材。）
我们在享有生命健康权的同时，负有不得伤害他人生命健康权的道德义务和法定义务，否则将会受到法律的制裁。正所谓“己所不欲，勿施于人。”
（2）关爱他人，关爱生灵，远离暴力
相关链接：（见教材p31页材料）（学生阅读）
在生活中，我们不得伤害他人的生命健康，还应尊重、关爱他人的生命健康。
情境活动六：（见教材p32页材料）
