《打开自己的宝藏》教学设计
一、【教学目标】
1、知识：掌握挖掘自我潜能的几种途径和方法，学做一个优秀的人。
2、能力：掌握挖掘自我潜能的途径和方法；
3、情感、态度、价值观：尝试着做一个不断挖掘自我潜能的快乐人。
二、【教学重点】
（1）认识潜能的价值；
（2）我们每个人都有一座潜能金矿。
三、【教学难点】
寻找打开宝藏的钥匙。
四、【教学手段】情境创设法、案例教学法。
五、【教学准备】
1、教师准备：收集与教学内容相关的教学资源等。
2、学生准备：课前预习。
六、【教学过程】
★导入新课。
师：人的自身蕴藏着一笔丰厚的财富，这就是人的潜能，它犹如一座金矿，蕴藏无穷，价值无比。现在我们就来学习《打开自己的宝藏》一课。（板书课题）
★学习新课
1、什么是潜能？潜能是金矿
请看奥运冠军龙清泉夺冠画面。
师：龙清泉在56公斤级举重比赛中举起292公斤，他为什么能举起这么多的重量呢？ 生：他发挥了自己的潜能。
师：什么是潜能？
生：潜能就是人类原本具备却未发挥出来的能力。
师：同学们能举一些这方面的例子吗？
学生回答，出示幻灯片。
生：霍金—物理学家；爱迪生—发明家；当牙买加人博尔特在纽约田径大奖赛以9秒69刷新男子百米世界纪录。(8月16日晚，在国家体育场鸟巢9万多名观众的助威声中，北京奥运会田径比赛结束了最引人关注的男子百米飞人大战。最终，状态极佳的世界纪录保持者--牙买加名将尤塞恩?博尔特以9秒69的惊人成绩夺得金牌，并打破了这个项目的奥运会纪录和世界纪录，这也是牙买加人首次摘得奥运会百米飞人大战的桂冠。)
师：从以上事例中你能懂得一个什么道理？
生：潜能是金矿！人都有潜能；人的潜能开发出来后，如果得到社会认可，他们就实现了自己的人生价值，取得了巨大的成功；人的潜能开发出来有益于自己，有益于社会。
（板书）潜能是金矿！
2、阅读p30页，伊凡?叶夫里对人类大脑的研究和《超越“极限”》。
师：伊凡?叶夫里对人类大脑的研究告诉我们一个什么道理？
生：人的潜能蕴藏无穷，如果将潜能比做一座冰山的话，潜能就是隐藏在水面底下的那一大部分；人的潜能蕴藏无穷，像一座存储开采的巨大金矿。
师：《超越“极限”》中鲍威尔男子100米的成绩9秒74，而在奥运会上博尔特以9秒69的惊人成绩夺得男子00米金牌，并打破了这个项目的奥运会纪录和世界纪录，你知道这是为什么吗？是服用了违禁物品吗？奥运会的安检可是什么严格的？
生：从鲍威尔男子100米的成绩9秒74，到奥运会上博尔特以9秒69的惊人成绩夺得男子00米金牌，说明人类具有超越“极限”的潜能。奥运会的更高更快更强就体现了对人类运动“极限“的挑战，对人潜能开发。因此，如今再也没有学者对体育运动的极限再作无谓的预言。
（板书）人类的潜能在不断超越“极限”；
3、我也有潜能。
师：我只是一个普通人，也有潜能吗？开发潜能，那好像只是少数杰出的人物才可以做的事情？你赞成这个观点吗？
生：不赞成。
师：为什么？
生：每人都有可以开发的潜能。
师：请同学们《智能的结构》表举例说说自己可以开发展挖拙的哪些方面的潜能？
