中华民族的最强音
教学目标：
1、有感情的朗读课文。
2、体会《国歌》高昂激越、催人奋进的豪迈气概。
3、用自己的话说说《国歌》诞生的过程。
教学重点：体会《国歌》高昂激越、催人奋进的豪迈气概。
教学难点：体会《国歌》高昂激越、催人奋进的豪迈气概。
教学过程：（课前板书：中华民族的最强音）
一、引入：
师：同学们，每周一我们都要举行升国旗仪式，在升国旗仪式上，所有的同学要高唱一首歌曲，就是－－－－－
生：国歌。
师：唱起《国歌》，你有什么感受？
生1：庄严。
生2：尊重。
生3：严肃。
师：我们来唱一唱。
（师弹手风琴，学生齐唱。）
二、朗读课文，讲述《国歌》诞生的过程。
师：今天，我们就一起学习一篇讲述《国歌》诞生过程的文章－－－－－
生：中华民族的最强音。
师：请大家大声朗读课文，读准词语、读通句子。思考《国歌》的作者是谁。
生自由读。
师：通过读课文，我们了解到，《国歌《的词作者是－－－－
生：田汉。
师：曲作者是－－－－
生：聂耳。
（课件出示《国歌》作者照片。）
师：请大家默读课文，思考《国歌》是怎样诞生的，可以用笔划出相关的句子。
生默读。
师：请同学读一下。
指名读课文，齐读最后一段。
师：又读了一遍课文，我想大家对《国歌》诞生的过程，有了些了解。和同桌互相说一说。
生同桌一组，互相说《国歌》诞生的过程。
师：交流一下你的收获。
指名讲述《国歌》诞生的过程。
师指导：
1935年，日本帝国主义侵占东北后又侵占了华北，民族危亡之际，人民奋起抵抗，田汉在反映人民抗战的影片《风云儿女》中，写了《义勇军进行曲》，聂耳写了曲谱。
这首歌极大激励了爱国志士，成为战斗的号角。
1949年，《义勇军进行曲》被定成为代国歌，毛主席、周总理都支持这个提议。1978年，《义勇军进行曲》被定为《国歌》。
《中华人民共和国国歌》是无数爱国志士用生命谱写的壮歌，是中国的象征，代表着中国的尊严。
（板书：1935年 日本侵占中华 田汉 《风云儿女》 《义勇军进行曲》 聂耳鼓舞 1949年 代国歌 1978年 《国歌》 象征 尊严）
三、体会通过品读，体会《国歌》高昂激越、催人奋进的豪迈气概，理解“为什么《国歌》是中华民族的最强音”。
师：文章讲述了《国歌》诞生的过程，却以“中华民族的最强音”为题，“强在这里是什么意思？请你用“强”字组词。
生1：顽强
生2：刚强。
生3：坚强。
生4：强大。
生5：富强。
师：加上“最”再读。
生读。
师：带入文章题目读。
师：以《中华民族的最强音》为题叙述《国歌》诞生的过程，《国歌》原来就是《义勇军进行曲》。 《义勇军进行曲》唱出了“中华民族的最强音”。请默读课文，思考“为什么《义勇军进行曲》唱出了中华民族的最强音？”
生默读。
师：交流一下。
生1：反映了中国人民万众一心、勇往直前。
生2：鼓舞了爱国志士。
生3：使我们警钟长鸣。
生4：唱出了中国的尊严。
师指导。
师：国歌是用无数志士的鲜血谱写的。
（课件：抗战资料。）
师：《国歌》中有“最危险”的时刻一句，你怎么理解？
生读对应段。讨论。
师：日本亡我中华之心未灭。
