坚定理想 铸就辉煌
坚定理想 铸就辉煌
一、综合探究设计意图
本单元综合探究主要基于以下几点考虑的。
1.由生活与哲学模块的总体教学目标决定的。
课程标准将“生活与哲学”模块的总体教学目标规定为：“以邓小平理论和‘三个代表’重要思想为指导，帮助学生了解马克思主义哲学的基本原理，学习运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法，正确看待自然、社会和人生的发展，知道实践是检验真理的唯一标准，坚持解放思想、实事求是、与时俱进，能够在社会生活中做出正确的价值判断与行为选择，树立和追求崇高的理想，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观”。这一规定表明，学习哲学的落脚点和归宿是引导学生“树立和追求崇高的理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观”。本探究活动放在全书的最后，与这一总体教学目标是吻合的，也理应是全书思想教育的升华。
2.由本单元的主题内容决定的。
本单元的主题是引导学生通过对社会发展规律的探究和把握，认识社会历史的发展趋势，确立崇高的理想和信念，正确地对待社会和人生，正确地进行价值判断和价值选择。因此，本探究活动将‘‘树立崇高的理想、努力实现人生价值、铸就人生的辉煌”作为主题，与本单元的主题是吻合的，也理应是本单元主题的升华。
3.由中学生的思想实际决定的。
中学生在成长的道路上关心的问题很多，但最关心的问题集中的一点就是如何实现自己的人生价值，实现自己的理想。本探究活动正是围绕这一中心问题而设计的，与中学生的思想实际是吻合的，也理应是学生思想教育的升华。
二、探究活动开展建议
(一) 探究活动过程
1.准备阶段
建议将全班同学分成若干个小组，分头收集资料。收集资料的内容主要分为以下几方面。
(1) 收集关于理想方面的名言警句，向大家推荐一两句你最喜欢的名言警句，并说出理由。
(2) 收集在某一领域为社会做出突出贡献的先进人物的事迹，向大家推荐你最崇拜的一两个人物，并简要说出他(她)是如何实现自己的人生价值的。
(3) 收集XX年、XX年感动中国人物的事迹，并选择其中一个最让你感动的人的事迹，讲给大家听，并说出给你的人生启示。
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(4) 收集当前职业的分类，向大家介绍几种新兴的职业及特点，并简要说明你的职业理想及理由。
(5) 收集因为缺乏理想或丧志而使人生误人歧途的事例，并从反面说明理想对人生成长的作用。
收集资料的途径：借助图书馆或阅览室查阅有关书籍报刊杂志；运用网络上网查询；问询家长或老师。
2.交流阶段
在收集或调查的基础上，各小组对有关资料进行加工整理，并选出代表向全班汇报。
3.总结阶段
交流结束后，由师生共同对各小组的活动情况进行评价。评价的内容与方式必须充分关注学生的学习态度，重视学生的学习方法和过程。
