卡罗尔和她的小猫教学设计(精选13篇)
8 卡罗尔和她的小猫 教学设计
宜昌市实验小学 杨艳
学习目标
1.会认15个生字。
2.学习默读课文,体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。
3.感受卡罗尔善良美好的童心,并从中受到情感熏陶。
课前准备
1.课件及生字卡片2.学生收集小猫的图片
教学过程
一、创设情境,导入 新课
1.同学们,我们知道许多动物都是人类的好伙伴,你最喜欢跟什么小动物一起玩耍呢?(生自由畅谈,并出示课件,可爱的小狗、小猫等图片)
2.有一位叫卡罗尔的外国小姑娘很想有一只自己的小猫,最终她是怎样得到的呢,让我们一起从《卡罗尔和她的小猫》这篇课文中寻找答案。(板书课题,指名读题)
(设计意图:通过一组活泼可爱、生动逼真的动物图片,吸引学生去阅读课文。)
二、初读课文,整体感知
1.请同学们自由地朗读课文,注意借助拼音读准生字字音。并标出自然段。
2.教师检查生字词掌握情况,并根据情况及时正音。
(1)你们觉得哪些字音最难读,谁愿意当小老师教大家读一读?(老师抽出生字卡片,指名读,并集体认读)
(2)读准了字音,我们开小火车读一读词语(课件出示本课词语) 。
(设计意图:检查学生对生字词的掌握情况,为阅读课文扫清文字的障碍。)
三、默读课文,了解内容
1.今天,老师和大家用一种新的读书方法来读这篇课文,“默读”(师板书) ,什么叫默读?(指名说)小结:不出声,不指读,用眼看,用心悟。边读边想。
2.学生默读课文(第一次),边读边想:读了课文,你知道了什么?课文讲了一个什么故事?(指名全班交流)
3.学生默读课文(第二次 。
(1)哪些地方让你觉得有趣,为什么?边读边用“―――”画下来。
(2)把自己画下来的句子、段落默默地多读几遍,你一定会觉得其乐无穷。
(3)指名全班交流
老师要注意适时评价,并请学生把自己喜欢句子和自然段读一读。看谁说得有趣,那谁能读得比她更有趣呢?(鼓励学生在感悟的基础上读出有趣,享受阅读的快乐。根据学生说的情况,出示课文插图和段落。)
3.默读课文最后三段(第三次),想一想伯洛为什么没有离开?你从哪儿知道的?卡罗尔用心地照顾它,和它一起游戏,一起玩耍。鼓励学生谈出自己的感受。
4.领悟文章内涵:如果我们关爱地球上的植物,植物就会给我们创造绿色的生命;如果我们关爱地球上的动物,动物就会与我们和谐相处;如果我们真诚地关爱他人,别人就会真情地关爱我们。(播放课件)
5.小结默读的方法:今天我们学习的一种新的读书方法选好学习了这篇课文,这种方法很好。你在读的时候,可以静静地思考问题。现在老师向大家推荐一本书,就用默读的方法在课外读一读《我的野生动物朋友》。它的作者就是这位法国小姑娘蒂皮,今年12岁,她从小就生活在非洲的丛林里,小蒂皮把大象视为哥哥,和狒狒相伴,与鸵鸟共舞,连危险的豹子她也尝试着去和它接近。她会跟动物说话,用眼睛跟动物交流。希望同学们用默读的方法去感受蒂皮和她的野生动物世界,希望同学们也像小蒂皮一样热爱野生动物,以真诚的爱心关爱大自然,善待野生动物,去营造一个美好的充满欢乐友爱的未来世界。
(设计意图:本课的重点是指导学生学习默读课文,在默读体会小猫的得失在卡罗尔的内心引起的情感变化。在指导默读时采用分层默读的方法进行训练:初次默读,整体感知全文,速度不必过快;二次默读,画出你觉得有趣的句子或段落,体会其中的趣味;三次默读,感悟、欣赏。)
四、实践活动
1.我们感受到了卡罗尔和小猫之间真挚的情谊。刚才有同学谈到了广告的作用真大。在生活当中你见过哪些广告呢?(学生自由地谈自己看到的、听到的各种广告。)
2.试着写广告词。
3.课外阅读作品:《我家的小猫》、《内尔罗和爱犬》、《我的野生动物朋友》。
(设计意图:了解生活中的广告:通过课外阅读,进行默读能力的训练,同时感受阅读的快乐与趣味)
这是一节区级研讨课教学设计,教学效果很好。请老师们指正。
(原创作品)
教学目标:
1.鼓励学生采用多种方法认识“卡”“罗”“尔”等15个生字。
2.采用分层默读法,指导学生学习默读,了解默读的方法。
3.通过自读自悟感受卡罗尔对小猫喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣,从中受到情感的熏陶。
教学重点:认识十五个生字,学习默读课文,体会卡罗尔对小猫喜爱之情及小猫给人们带来乐趣。
教学难点:感受卡罗尔随着小猫来来去去而起伏变化的心情,触摸她喜爱小猫的童心,从中受到情感的熏陶。
教学时间:一课时
一、认识伙伴,揭示课题。
1.出示小女孩图片:图中的小伙伴名字叫——卡罗尔
板书:卡罗尔
2.亲切地喊喊小女孩的名字,跟她打个招呼吧!
识字:读准“卡”“罗”“尔”。说说还在什么地方见过他们中的哪个字?(如:罗汉果、卡车、偶尔……)
3.卡罗尔十分喜欢小猫,想有一只属于自己的小猫。最终她有没有得到呢?今天,就让我们一起来读读《卡罗尔和她的小猫》这个故事。
4.补完课题,齐读——卡罗尔和她的小猫”
二、初读课文,趣味识字。
(一)轻声自由读故事,读准字音,读通句子。
(二)检查生字词。
1.出示词语,学生认读。
软垫 绒线团 舒适 橱柜 厨房 抽屉
滑稽 糊涂 多余 端出 一碟 点心 免费
待在家里 黑白相间 滴滴答答(多音字带拼音)
(1)同桌互读,正音。(2)开火车读。(3)齐读。
2.介绍自己最得意的识字方法。 可以用这些方法识字:
猜谜识字:不上不下——卡;兔子丢了小尾巴——免。
形近字比较认识:热—垫、兔—免。
用熟字加偏旁、减偏旁的方法识记:苗—喵、曾—蹭;萝—罗、橱— 厨。
用动作演示记“蹭”字。
三、分层默读,交流体会。
(一)介绍默读。
今天,老师和大家用一种新的读书方法来读这篇课文。(板:默读 )什么叫默读?默读就是——不出声,不指读,用眼看,用心悟。
二)第一次默读。
1.边读边想,课文讲了一个什么故事?
2.全班交流,对学生给予适当的肯定和表扬。《卡罗尔和她的小猫》是一个有趣的故事。课文哪些地方写得有趣?
三)第二次默读。
1.哪些地方让你觉得有趣,为什么?边读边用“——”画出来。
2.把自己画下来的句子、段落多读几遍,想想有趣在哪里。
3.全班交流,并把自己喜欢的句子和段落读一读。看谁说得有趣,读得有趣!
主要是以下几段,可随机出示:
▲不一会儿,门铃又响了,进来一位叔叔,真滑稽,他的每个衣袋里都有一只小猫。他一蹲下,小猫就扑扑地一个个跳出来,朝屋里跑。
(1)说说什么地方最有趣,也可以读出来。
可以引导学生:小猫把叔叔的口袋当成什么了?(温暖的小床、免费旅行……)
(2)展示课文插图,师小结:瞧这些可爱的小猫,它们会跑去做些什么呢?
(3)多么滑稽啊!齐读这一小节,重点读好“扑扑地、一个个、一……就……”
▲打这以后,门铃一直响个不停,好多小猫都来了,什么样的都有。
(1)说说会有怎样的小猫来到卡罗尔家?(可引导学生从小猫颜色、大小、神态等各方面展开想象。)
(2)想象说话:好多小猫都来了,什么样的都有。有的————————,有的———————,有的————————,还有的——————。
▲晚上可不得了了,小猫在钢琴上跳来跳去,丁丁冬冬响成一片。小猫钻进抽屉里、衣柜里。有人从门外进来,门后会突然扑出一只小猫,吓人一大跳。
(1)学生自由发言,说说让自己发笑的地方。
可根据学生回答引导:小猫在抽屉里、衣柜里干什么?谁会被门后的小猫吓到,吓成什么样?小猫还会干些什么有趣的事?
(2)自由读——指名读——齐读第10小节。(读出有趣)
▲爸爸从自己的每只拖鞋里都捉出一只小猫来。
(1)自由交流感悟。(2)齐读。
师:小猫那么有趣,那么顽皮可爱,所以卡罗尔非常喜欢小猫。
四)第三次默读。
1.从那里可以看出卡罗尔喜欢小猫?边读边用“~~”画下来。
2.四人小组交流:读读找出来的句子,说说为什么。
3.全班汇报。
▲卡罗尔一直想有一只小猫。
▲卡罗尔端出一碟牛奶,还有一碟点心。她又把旧的软垫放在一
个篮子里,就待在家里等起小猫来。
【学习目标】
1、会认“卡”等15个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文,体会卡罗尔对小猫的喜爱之情以及小猫给人们带来的生活情趣。
3、感受卡罗尔善良美好的童心,并从中受到情感熏陶。
【课前准备】
1、学生收集小猫的图片或照片。
2、老师准备生字卡片。
【教学过程】
一、引入新课,激发兴趣
我们知道许多动物都是人类的好朋友,你最喜欢跟什么小动物玩耍?
有一位叫卡罗尔的小朋友很想有一只自己的小猫,最终他是怎样得到的呢?让我们一起到课文中找答案吧。
二、初读课文,整体感知
自由朗读课文,借助拼音读准生字。
交流生字毒瘾,读准确,读流利。
三、默读课文,了解内容
默读课文,想想课文哪些地方写得有趣,自己读读课文,想说些什么?
交流学习心得。
小结:卡罗尔和小猫之间建立了深厚的感情,人和动物只要和睦相处,就会成为好朋友。
四、识记生字
多种形式识记生字。
五、读读自己觉得有趣的地方
【课后记】
现在很多家长都注重学前教育,很早就给孩子买书,有的孩子没上学就能背好几首古诗,会讲好多故事。新教材中安排了一定量的成语积累。于是课前我让学生买《成语故事》搜集有关故事,让学生自行阅读,课堂就成了展示他们讲故事的舞台,学生不仅理解了这两个成语,还学到了其他的成语故事,课堂教学得到了延伸。
【教学目标】
1、会认15个字。
2、学习默读课文,体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。
3、感受卡罗尔美好的童心,并从中受到情感熏陶。
【教学重点】认识生字,学习默读,体会文中有趣的地方。
【教学难点】在默读感悟中受到美好童心的感染和熏陶。
【教学方法】朗读、谈话、合作、交流。
【教学用具】cai课件、生字卡片。
【教学课时】一课时。
【教学过程】
一、激趣导入,揭示课题
师谈话:同学们,你们喜欢猫吗?能说说为什么吗?(课件出示各种姿态的猫,学生感受猫的可爱)
有一个小朋友,她也很喜欢猫,她的名字叫(板书:卡罗尔),谁能读读?(要求领读,齐读,出示课文插图,认识卡罗尔)卡罗尔和小猫之间发生了一些有趣的事(板书“和小猫”),你们想知道吗?那么让我们一起来学习第8课《卡罗尔和她的小猫》。(板书“她的”)
二、初读课文,整体感知
1、用自己喜欢的方式读课文,注意把字音读准确。
2、学生朗读,师生共同校正字音。
3、教师范读。
三、合作交流,学习生字
1、课件出示其余生字及“我会读”图标,各自认识,不会读的向同桌请教。
2、同桌互读,互相推荐最得意的记字方法。
3、指名认读生字,交流方法,并组词、说话。
4、游戏:认真听,仔细想,找字卡──根据教师的讲述、表演,从字卡中找出相应的字,摆在桌子上:
⑴ 不上不下(卡)。
⑵ 兔子的尾巴不见了(免)。
⑶ 土撒在热水上(垫)。
⑷ 明白的反义词(糊涂)。
⑸ 妈妈做饭的地方(厨)。
⑹ 做一下“蹭”这一动作。
⑺ 学猫叫。
⑻ 出示绒线团,学生找出“绒”。
5、生字搬家:(课件出示组合后的词,指名读,轮流读)
舒适、软垫、多余、绒线团、糊涂、厨房、蹭着、洛阳、卡车、抽屉、罗汉。
四、品读课文、读中感悟
1、指出默读的要求与方法:集中注意力,不出声,不指读,边读边想问题。
2、默读课文,说说课文哪些地方写得有趣?并作上记号,再向同学们解释为什么。教师辅导。
3、小组交流,各组归纳出本组意见。
4、各组派代表全班交流,引导学生用有趣的语气读,其它学生听后提意见,教师范读。
五、拓展思维,强化感受:让学生谈谈自己的学习感受
六、质疑问难,释疑
七、总结全文,提出希望:让学生学会关爱自己和他人,关注周围环境,学会和谐相处
课前透视
这篇儿童故事是一篇略读课文,篇幅很长,和本单元的其他课文相比,修饰语少,抒情也少,但语言质朴,可读性强,情节跌宕起伏,充满了浓郁的生活气息。文章的重点是让学生通过默读明白故事梗概,所以教师要教给学生默读的方法,抓住关键长文短教,使他们在充分的自读自悟中学会交流合作,充分享受阅读的乐趣。
卡罗尔和小猫的故事很贴近二年级学生生活,相似的生活经历会让他们在读悟、体验、积累中感受卡罗尔善良美好的童心,并从中受到情感熏陶。
教学目标
1.会认15个生字。
2.学习默读课文,体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。
3.感受卡罗尔善良的童心,并从中受到情感熏陶。
教学重点
学会默读课文,从中体会小猫的得与失在卡罗尔内心引起的情感变化,感受卡罗尔善良美好的童心。
信息资料:生字卡片、课文插图、课前搜集广告词。
课时安排:两课时
第一课时
切入举偶
1.谈话导入。你最喜欢什么动物?为什么喜欢它?(学生畅谈自己喜欢的动物)
卡罗尔和你们一样也非常喜欢小动物,她最喜欢的是小猫。那么他们之间会发生怎样有趣的故事呢?(板书课题)
【从孩子们喜闻乐见的动物谈起,易于激发学生学文的兴趣,拉近学生和文本之间的距离。】
2.插图导入。出示课文挂图:你看到了什么?(指名说)这个小女孩就是卡罗尔,她非常喜欢小猫。(板书课题)
对话平台
自学
1.轻声读课文,注意读准字音,读通句子。
2.小组合作检查生字词,教师要抓住学生认读的难点予以指导。
(1)组长出示生字卡片,检查生字的读音。
本课要求会认的字中“罗、洛”是边音;“适、厨、绒”是翘舌音;“蹭”是平舌音;“卡”是多音字,在音译词中读kǎ;“涂”在“糊涂”一词中读轻声。
(2)学习伙伴互相交流识字方法。
猜谜识字:不上不下──卡。兔子差点不见了──免。
形近字比较认识:热—垫、兔—免。
用熟字加偏旁、减偏旁的方法识记:苗—喵、曾—蹭;萝—罗、橱—厨。
用动作演示记“蹭”字。
3.班级开展“识字大王”擂台赛,鼓励学生采用自己喜欢的方法识记生字。
默读
1.学生默读课文,说说有什么感受?(教师首先要教给学生默读的方法:集中注意力,不出声,不指读。)
【初步默读课文后学生可能有很多种感受,如,“广告的作用真大!”“卡罗尔是一个非常有爱心的孩子!”“那一群小猫太有趣了!”“伯洛是一只很可爱的小猫!” 此时教师要尊重学生的独特感受,对他们的不同见解给予适当的肯定和赞扬,巧妙地将话题引到课后的问题:课文哪些地方写得有趣?】
2.学生默读课文,边读边划出自己认为写得有趣的句子或段落。
(1)卡罗尔和爸爸在报上登的广告很有趣。
(2)卡罗尔为小猫准备的家很有趣。
(3)第三自然段、第七自然段很有趣……
【尊重学生的主体地位,给学生充分的阅读时间,让他们感受自主阅读的乐趣。】
交流
1.再次默读课文,感悟自己认为有趣的句段,想想为什么认为这部分有趣?
2.组内互相交流自己的阅读收获,然后全班进行交流。
【“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力”。(《课标》语)而这种综合能力的培养,正是通过自我的阅读实践来体现的。全课通过反复默读感悟,既全面实现了学生、教师、文本之间的对话,又在学生读悟、体验、积累的过程中提高了语感。】
练习
1.扩词。
涂 适 余
卡 免 垫
2.仿词。
丁冬 滴答 马虎
冷清 亲热 高兴
第二课时
对话平台
朗读
学生选择自己喜欢的方式朗读自己认为有趣的部分,同学之间互相评议:他哪里读得好?为什么?哪里还需要改进?
练习读──展示读──评议读──竞赛读
默读
默读后三个自然段,思考:你看到卡罗尔和小猫亲热时,有什么感受?
【再次默读启发思考,体会卡罗尔和小猫之间,卡罗尔和人们之间的关爱和友善。同时引导学生深刻领悟文意:如果我们关爱地球上的植物,植物就会给我们创造绿色的生命;如果我们关爱地球上的动物,动物就会与我们和谐相处;如果我们真诚地关爱他人,他人就会真情地关爱我们!】
练习
1.把自己积累的好词好句和大家进行交流。
2.多音字组词。
待
间
3.仿照课文的写法,试着写一则广告词。(写广告词可能比较难,教师先让学生交流一下搜集的广告词,学习一下广告的文化和艺术。另外,写的时候对学生的要求不要太高。)
【教师让学生在感悟了文本内容,领略了作者语言的精妙后进行练笔,真正体现了学以致用,这是内化语文综合素养语文素养的过程体现。】
作业
建议课外阅读童话《内尔罗和爱犬》或老舍的《我们家的猫》。
教学建议
本课是学习默读的起始课文,教师在教给学生默读方法的同时还要加强指导,让学生逐步学会默读,提高读书的效率。 同时在课外阅读中还要运用默读,使学生逐步掌握默读的方法。
伴教锦囊
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养猫杂感 (晓芳)
喜欢猫由来已久。记得小时侯家里陆陆续续养过几只猫,那时的猫咪都是实实在在的土猫,也不象现在这么娇贵。养猫是用来捉老鼠的,再加上那时全国人民都吃不饱饭,所以家里有什么就喂它什么,常常饥一顿饱一顿。偶尔有一些鱼腥肉渣,猫咪便吃的呵呜呵呜,高兴的不行。那时侯我们兄妹几个只是高兴时和猫咪玩玩,真正养猫的任务是由父母来完成的。由于家里是平房,平时猫咪自由出入,所以一到青春期猫咪就离家出走了,没有一个养到寿终正寝。
后来,我嫁到婆婆家,婆婆也是一个爱猫之人,也陆陆续续养过几只猫。这时的猫咪就比较娇贵了,是毛茸茸的波斯猫。养猫的任务也是由婆婆来完成的,我们仍然是猫咪的玩伴。婆婆每天都给猫咪做饭,鱼肉是不可少的,但猫咪似乎并不太感兴趣。这时的猫咪根本不屑于捉老鼠,偶尔捉到只老鼠也只是玩玩罢了。婆婆家也是平房,因而猫咪养到一两年后于某一天就突然不见了,婆婆说是让人给偷走了,这时已经有了猫贩子。
再后来,我们到了深圳,自己独立过日子了。仍然喜欢猫咪,但老公不许养,于是整天在各个猫咪网站上东游西逛,实在按耐不住,充分利用女儿盼猫心切,终于让老公在女儿泪水面前点头答应。为防老公反悔,母女俩以迅雷不及掩耳之势从宠物商店抱回两只猫咪,一向清净家里顿时热闹起来,从此开始了我真正养猫的生活。现在的猫咪是被用来宠的,吃的是各种口味的猫粮、猫罐头;喝的是煮开凉好的白开水;玩有精致的猫趴架;睡有漂亮的猫窝,就连大小便都有专门的厕所,里面铺上买来的人造猫沙。当然,主人是断然不会让它们去捉老鼠的,所以买来老鼠玩具供它们练习扑咬捉拿。 有了猫,懒觉就不能睡了,每天猫咪早早就叫我们起床,它们要吃早饭,因此,忙碌的一天开始了。除了每天给猫喂食、陪它们玩耍、打扫家里卫生、清理猫厕所外,还有:定时环境消毒、给猫咪洗澡、免疫接种、治病驱虫、绝育手术等等。此时顿悟养猫之不易。但每每看到两只猫咪追逐打闹的可爱模样,听到它们嗲嗲的叫声,一切劳累烦恼都烟飞云散了。
由于迫不得已的原因,猫咪最后还是送给了别人,虽有不舍和心痛,但想到猫咪找到了爱它们的人,有了幸福的家,还是由衷的高兴。我想在以后日子里,我还是要养猫的,但愿那时猫咪能和我们一起安定、健康的度过一生。
一、揭示课题:
今天,我们一起来学习《卡罗尔和她的小猫》。读了课题你知道了什么?
这个故事你们读过吗?
你们发现这一课与以前学的课文有什么不一样?
1、课文后面没有要写的生字;
2、课文后面有一个问题,要我们默读课文。那你们知道默读课文要怎么样读呢?(不出声、不指读、边读边思考)
3、课文很长,但写得很有趣,我能一口气把它读完。
二、默读课文,理解课文。
1、那我们就按照刚才说的去默读课文,边读边思考:课文中哪些地方写得非常有趣?
2、我们想告诉大家哪些地方写的有趣,那还应该给课文标上小节号,赶快行动吧?
标上了小节号我们汇报起来就方便多了。你喜欢哪一节?
3、随机学习。
第七节:有一个词写出了叔叔的有趣,你看是哪一个?(滑稽)叔叔怎么个滑稽法?
我们再来看看图,说说这位叔叔的滑稽相?
卡罗尔看到小猫后怎么样?
假如你也在,你会怎么样?
我们每个人再来读读第七段,想想哪些写得妙极了?
第十节:这一段,你从哪些地方读出很有趣?
小猫非常多;
小猫在卡罗尔家里无拘无束;
小猫还会吓唬人。
4、 除了刚才我们学习的两小节以外,你们还对这篇课文中的哪些词语很感兴趣?
黑白相间 冷冷清清 滴滴答答 糊涂 抽屉 四面八方 跳来跳去
蹭(赠)动作表演
5、 读了这篇课文,你有什么收获?
广告的作用可真大!
卡罗尔是一个非常有爱心的孩子!
那一群小猫太有趣了!
伯洛是一只很可爱的小猫!
课题 8.卡罗尔和她的小猫 课型 略读课文 第几课时 第一课时 课
时
教
学
目
标
(三维) 1、学生运用形近字比较,熟字加偏旁、减偏旁等多种识字方法,识记15个生字。 2、学生能通过默读课文,体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。 3、在交流、感受的过程中,学生能受到美好童心的感染和熏陶。 教学重点与
难点 1、运用多种方法识记15个生字;运用默读体会文趣。 2、学生能够运用默读体会文中写得有趣的地方,并且能体会人与动物和谐相处,人与人之间互相关爱。 教学方法与
手段 引导学习与感悟 教学
反思(呈现现象、归因分析、改进措施) 纵观整堂课,教师随机语多,亲切、随和,与学生互动融洽、自然。整堂课体现出师生的和谐。与课文体现的情感目标一致,这种相融的和谐是美好的!教师过渡语相对贴切、有效,将问题与过渡语揉合在一起、而后自然抛出,这样一种提问题的方法我认为值得提倡,不露声色地“问”似在聊天,学生更易接受。在类似“聊天” 的课堂学习中,学生不自觉地参与,积极地投入情感与思维,这种状态是良好的。 另,作为第一篇略读文,第一次默读,课堂重难清晰,学生配合良好,参与面广,思维活跃,基本上达成目标!教师激趣手段、评价语言运用还可以。 不足之处:感悟“趣”的方式可以更偏向于学生自悟,教师只需要发挥好“点”“引”作用即可;在理解第10自然段的“趣”时,可以随机引导学生理解“不得了了”,遗憾的是良机错失。教师的课前备课需更多细致!!预设一定要充分;时间安排上略显仓促。 课时教学设计尾页(试用) 项目 内容 当堂达标训练设计 一、出示12个带有生字的词 1、指读,交流识记方法。 2、扩词,巩固读。 二、思考:课文哪些地方写得有趣? 1、默读,画趣句、段落。 2、交流;感悟;欣赏(课件辅助) 当堂达标反馈设计 1、找出文中aabb的词语三个,并写下来。 2、连一连 黑白相间的 钟声 喵喵的 花猫 滴滴答答的 叫声 舒适的 家 作业 必做 积累文中“的”“地”词组。 选做 试着写一则广告,可以与家人一起完成。 板书设计 卡罗尔和她的小猫 人 爱动物 和谐相处 课时教学流程(试用) 教师行为 学生行为 补充课堂变化及处理主要环节的效果 一、 直接导入 1、 这节课我们学习8课《卡罗尔和她的小猫》。板题。 二、学习文章 (一)、检查预习 1、出示12个带有生字的词 2、 出示扩词。 (根据预习效果,给予学生肯定或鼓励。) 过渡:今天我们学习一种新的读书方法——默读,并且运用默读方法学习这个有趣的故事。 (二)、初次默读,整体感知全文 1、出示默读要求与方法 不出声,不指读;用眼看,用心悟。 2、 (强调集中注意力。) 3、 交流初次默读文章后的感受 4、 出示文章主要内容的填空练习 5、 6、 给予及时评价。 7、 8、 (师生共谈广告的作用。联系生活谈。) (三)、第二次默读 思考:课文哪些地方写得有趣? 1、 2、 (指名读趣句或段落,并让学生说为什么有趣。) 3、根据学生回答,运用课件辅助感受、欣赏。 (趣句、段集中在5、7、9、10、11、17自然段;倾听学生,做好指导、激励、辅助即可。) (四)、第三次默读 1、教师过渡;促思:伯洛为什么留下来? 2、引导学生交流:如果你是伯洛,你会对卡罗尔说什么? 3、小结 卡罗尔爱小猫,小猫舍不得离开卡罗尔,愿意与她和谐相处。(随机板书“爱”“和谐相处”) 三、总结文情,提升感悟 动物是人类的朋友,让我们学习卡罗尔关爱动物,与动物和谐相处!爱别人,也被别人爱。同学们,我们也关爱地球上的植物,让植物给我们创造绿色的生命;关爱他人,让他人也真情地关爱我们! 四、展示积累 (有时间的话,出示“教师积累”,让学生读,也明白积累的必要性,从而也去积累。) 读题;释题。 个别读;齐读。 交流识字方法。 巩固读,鼓励扩词。 巩固读。 读默读要求与方法。 自主默读课文。 完成填空练习。 齐读。 默读。画出有趣的句子或段落。 交流;感悟;欣赏。 交流。 齐读画线部分。 读“积累” 完成“当堂检测”。
学习目标
1、会认15个生字
2、学习默读课文,体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。
3、感受卡罗尔善良美好的童心,并从中受到感情熏陶。
课前准备
1、课件及生字卡片
2、学生收集小猫的图片。
教学过程
一、创设情境,导入新课
1、同学们,我们知道许多动物都是人类的好朋友,你最喜欢跟什么小动物一起玩耍呢?(学生自由畅谈,并出示课件,可爱的小狗、小猫等图片)
2、有一位叫卡罗尔的外国小姑娘很想有一只自己的小猫,最终她是怎样得到的呢?让我们一起从《卡罗尔和她的小猫》这篇课文中寻找答案。(板书课题,指名读题)
(设计意图:通过一组活泼可爱、生动逼真的动物图片,吸引学生去阅读课文。)
二、初读课文,整体感知
1、请同学们自由地朗读课文,注意借助拼音读准生字字音。并标出自然段。
2、教师检查生字词掌握情况,并根据情况及时正音。
1)你们觉得哪些字音最难读,谁愿意当小老师教大家读一读?(老师抽出生字卡片,指名读,并集体认读)
2)读准了字音,我们开小火车读一读词语(课件出示本课词语)
(设计意图:检查学生对生字词的掌握情况,为阅读课文扫清文字的障碍。)
三、默读课文,了解内容
1、今天,老师和大家用一种新的读书方法来读这篇课文,“默读”(师板书),什么叫默读?(指名说)小结:不出声,不指读,用眼看,用心悟。边读边想。
2、学生默读课文(第一次),边读边想:读了课文,你知道了什么?课文讲了一个什么故事?(指名全班交流)
3、学生默读课文(第二次)
1)哪些地方让你觉得有趣,为什么?边读边用“_______”画下来。
2)把自己画下来的句子、段落默默地多读几遍,你一定会觉得其乐无穷。
3)指名全班交流
老师要注意适时评价,并请学生把自己喜欢的句子和自然段读一读。看谁说的有趣,那谁读得比她更有趣呢?(鼓励学生在感悟的基础上读出有趣,享受阅读的快乐。根据学生说的情况,出示课文插图和段落。)
3、默读课文最后三个自然段(第三次),想一想伯洛为什么没有离开?你从哪儿知道的?卡罗尔用心地照顾它,和它一起玩耍。鼓励学生谈出自己的感受。
4、领悟文章内涵:如果什么关爱地球上的植物,植物就给我们创造绿色的生命;如果我们关爱地球上动物,动物就会与我们和谐相处;如果我们真诚的关爱他人,别人就会真情地关爱我们。(播放课件)
5、小结默读的方法:今天我们学习的一种新的读书方法,学习了这篇课文,这种方法很好。你在读的时候,可以静静地思考问题。现在老师向大家推荐一本书,就用默读的方法在课外读一读《我的野生动物朋友》。它的作者就是这位法国小姑娘蒂皮,今年12岁,她从小就生活在非洲的丛林里,小蒂皮把大象视为哥哥,和狒狒相伴,与鸵鸟共舞,连危险的豹子她也尝试着去和它接近。她会动物说话,用眼睛跟动物交流。希望同学们用默读的打打去感受蒂皮和她的野生动物世界,希望同学们也像小蒂皮一样热爱野生动物,以真诚的爱心关爱大自然,善待野生动物,去营造一个美好的充满欢乐友爱的未来世界。
(设计意图:本课的重点是指导学生学习默读课文,在默读体会小猫的得失在卡罗尔的内心引起的情感变化。在指导默读时采用分层默读的方法进行训练:初次默读,整体感知全文,速度不必过快;二次默读,画出你觉得有趣的句子或段落,体会其中的趣味;三次默读,感悟、欣赏。)
四、实践活动
1、我们感受到了卡罗尔和小猫之间真挚的情谊。刚才有同学谈到了广告的作用真大。在生活中你见过哪些广告呢?(学生自由地谈自己看到的、听到的各种广告。)
2、试着写广告词。
3、课外阅读作品:《我家的小猫》、《内尔罗和爱犬》、《我的野生动物朋友》。
(设计意图:了解生活的广告:通过课外阅读。进行默读能力的训练,同时感受阅读的快乐与趣味)
【教材分析】
《卡罗尔和她的小猫》是人教版小学语文课程标准实验教材二年级下册的一篇课文,讲述了卡罗尔一直想有一只小猫,爸爸就给她出主意登广告要小猫,可别人送来了很多小猫,为了解决小猫太多的问题,爸爸只好又登广告把小猫送人。当别人把小猫都拿走时,卡罗尔很伤心,就在这时,她却惊喜地发现她最喜欢的那只小猫留下了,“卡罗尔终于有了一只自己的小猫”。这是新教材在小学阶段第一次出现的略读课文。故事篇幅较大,但内容通俗易懂,能抓住孩子的心。
【学情分析】
小学二年级的学生具有强烈的求知欲和好奇心,具有初步的识字、朗读和合作学习的能力,因为本文内容通俗易懂,可读性强,因此,课文对学生来说难度不大。由于是第一次接触“默读”,采用分层法将“默读”贯穿整个教学过程中。
【教学目标】
1、会认15个生字。
2、感受卡罗尔善良美好的童心,并从中受到情感熏陶。
【教学重点】
认识生字,积累词语,默读感悟。
【教学难点】
1、体会卡罗尔和小猫之间,卡罗尔和人们之间的关爱和友善。
2、学会关爱植物和动物,学会真诚地关爱他人,他人就会真诚的关爱我们。
【教学方法】
自主探究识字、小组合作、默读感悟。
【教学准备】
课件,搜集广告语。
第一课时
一、谈话引入,导入新课
1、同学们,我们知道许多动物都是人类的好伙伴,例如小狗、小猫、鹦鹉……你最喜欢跟什么小动物一起玩耍呢?(让学生自由畅谈,并出示课件,可爱的小狗、小猫等图片)
2、老师知道很多同学都很喜欢小猫,外国有一位叫小女孩也很喜欢小猫,她叫卡罗尔(出示卡罗尔的照片,并板书:卡罗尔。教学生读卡罗尔,齐读,让他们不拖音)。认识“卡、罗、尔”三个生字。
3、卡罗尔一直想有一只小猫,她和小猫之间发生了那些有趣的事情呢?让我们一起从《卡罗尔和她的小猫》这篇课文中寻找答案。(补全课题,同学们一起读一下课题)。
二、初读课文,自主识字
1、下面请同学们自己朗读一下课文,要求:读准字音、读通句子。
2、检查生字认读情况
好,读完了没有?读完了我们来认识一下这篇课文的生字。
(1)出示生字词,带拼音
好,同学们先自己读一下,看都认识这些字吗?哪个同学想表现一下,读给老师听听,证明你很棒呢?(指名读)
嗯,同学们读的都很熟练,看来课下都有认真预习。我们来齐读一下。
卡罗尔舒适多余端出碟子软垫
待在(待是一声,多音字,还有四声,等待,如快要放学时,你们的家长在校门口等待着你们放学。待在:你们待在家里要听父母的话)
伯洛
黑白相间(多音字,四声时读一声时,时间,此处放看“伯洛”图,理解“黑白相间”的毛色。)
喵喵绒线团滑稽抽屉橱柜免费糊涂
滴滴答答(一声,还有二声答案,回答)
厨房蹭着
注意:“罗、洛”是边音;“适、厨、绒”是翘舌音;
“蹭”是平舌音;“卡”是多音字,在音译词中读kǎ;
“涂”在“糊涂”一词中读轻声。
3、认读生字
老师把把熟字去掉,你还认识这些生字吗?自己读一下,同桌之间读一下。哪位同学想当一下老师,带着同学们读一下呢?找同学读。嗯,这位同学真勇敢。(一行一位同学读,其余同学跟读两遍)
卡 罗尔适余
垫 洛喵绒屉
免 糊涂厨蹭
4、识记生字
这么短的时间你们就记住这些生字了,那你们是怎么记住的呢,小组之间交流一下,不会可以等会提出来?
a、发现“橱”“厨”读音一样。比较字型,橱---厨(橱柜是木头做的),读准第二声
b、垫——热,尔——你,喵——苗,洛——各
c、猜字谜:小兔子的尾巴不见了----免;不上不下----卡
d、蹭(用动作记),绒(看图片)
5、认读带有生字的句子。
(1)(课件出示句子)那放在句子中,你们还认识他们吗?先自己读一下。
(2)谁想读给老师听听呢?(读的真准确,看来课下有好好预习课文)
(3)下面女生读一句男生在读一句,看看谁表现的更好
a、我们会给它安排一个舒适的家,会很好地照顾好它。请问您有多余的小猫吗?(上节课我们学了问句,记得要读出疑问的语气)
b、卡罗尔端出一碟牛奶,还有一碟点心。她又把旧的软垫放在一个篮子里,就待在家里等起小猫来。
c、不一会儿,门铃又响了,进来一位叔叔,真滑稽,他的没个衣袋里都有一只小猫。他一蹲下,小猫就扑扑地一个个跳出来,朝屋里跑。
d、屋里什么声音也没有了,冷冷清清的,连滴滴答答的钟声都听得见。
e、忽然她听见了喵喵的叫声,一只黑白相间的花猫从厨房里跑出来。(评:恩,读得很整齐,我们班学生表现都很棒)
三、默读感悟,整体感知
1、今天,老师和大家用一种新的读书方法来读这篇课文,“默读”(师板书),什么叫默读?(指名说,其他同学还有别的理解吗)小结:不出声,不指读;用眼看,用心悟。
2、现在根据老师刚才说的新的读书方法默读一下课文,读完之后告诉老师你的感受。现在开始。(不准出声,老师刚刚说的是不用嘴巴,用心读)
学生可能有很多感受,如:广告的作用真大。卡罗尔是一个非常有爱心的孩子!那一群小猫太有趣了!伯洛是一只很可爱的小猫。(夸夸他们,不错/你真棒/你是最棒的/你真聪明/你真会动脑筋/说得真好,太好了,了不起)
3、师:看来很多同学都觉得小猫很有趣。在卡罗尔眼中,小猫也很有趣,它们那么顽皮可爱,所以她非常喜欢小猫。她的心情随着小猫的得失起起落落。你能从文中找出卡罗尔的心情变化吗?好,快速的默读一下课文,找出来的同学举手示意老师。(课件显示问题:随着小猫的得失,卡罗尔的心情如何变化。)谁找出来了,找同学起来回答,板书答案
送来小猫——送走小猫——只也没有了——跑出来
高兴 伤心 流泪 高兴
4、总结
从这里我们可以,卡罗尔和小猫之间的感情很深,她很爱小动物。除了这个呢,老师今天还教了一种新的读书方法,是什么呢?(学生回答:默读)对,是默读,默读就是不出声,不指读;用眼看,用心悟。以后读课外书的时候,可以用默读来读书啦。好,这节课就到这里。
四、作业设计
1、熟记生字。
2、练习默读课文
3、找广告语(草坪标语)
第二课时
一、复习导入
1、读生字词。
我们继续学习《卡罗尔和她的小猫》这篇文章,我们首先复习一下上节课所认识的几个生字词。先齐读,再开火车读。
2、回顾课文内容。
看来咱们同学对生字词掌握的很好。我们再来回顾一下随着小猫的得失,卡罗尔的心情如何变化。
二、默读感悟
1、卡罗尔的心情会随着小猫儿变化,可见她喜欢小猫,觉得小猫很有趣。课文中你觉得那些地方写得很有趣?现在默读一遍课文,把你认为有趣的地方用笔做一下记号,可以画横线,或者用括号括起来,你觉得与问题无关的'地方一扫而过就可以了,现在开始吧。
2、谁来告诉老师,你认为有趣的地方是哪里呢?说说哪里可以看出有趣呢?
a、卡罗尔和爸爸在报上登的广告很有趣。(恩,通过登广告,我们知道,好多人给卡罗尔家送来了小猫,看来广告的作用还是很大的。老师让你们找的广告语,谁来说一下?让学生回答。
1、请您爱护绿色,绿是生命之源。
2、踏破青毡可惜,多行数步无妨。
3、用爱心呵护每一片绿色。
4、绕行三五步,留得芳草绿。
5、茵茵绿草地,脚下请留情。
嗯,从中我们了解到要爱护草坪,爱护花花草草,如果我们关爱地球上的植物,植物就会给我们创造绿色的生命。)
b、卡罗尔为小猫准备的家很有趣。(既有牛奶,又有点心,还给它玩绒线团,还有软垫在篮子里,是不是感觉很舒适啊,小猫会不会很喜欢呢?对,小猫会很喜欢这个小家的)
C、第七段有意思。(每个口袋里都有一只小猫,小猫把叔叔的口袋当什么了,当成家了,重点理解“扑扑地”,叔叔像一个魔术师一样,变出了很多很多的小猫。课件显示图片)
d、第十一自然段有趣(“捉出”“摇着头”)“太多啦,太多啦!”写出了小猫的多和可爱,调皮的小猫钻进爸爸的拖鞋里,像是和人在玩捉迷藏的游戏。你能想象出这是多么有趣的画面吗?)
e、第十五段,只用冷冷清清和滴滴答答,就写出了小猫离开我家,我家就不热闹了。
f、第十七段有趣,"蹭着"“我藏起来,是不愿意给送掉,我想和你在一起。"小猫在撒娇呢,不愿意离开卡罗尔,和卡罗尔捉迷藏呢。(显示小猫蹭卡罗尔的图片)
g、第 10 自然段写得最有趣。
课件显示第十自然段:晚上,家里可不得了了,小猫在钢琴上跳来跳去丁丁冬冬响成一片。小猫钻进抽屉里、橱柜里。有人从门外进来,门后会突然扑出一只小猫,吓人一大跳。
师:为什么你觉得这个地方写得最有趣呢?
生:因为小猫很多,在钢琴上都有,很有意思。
生:小猫在钢琴上叮叮咚咚地跳来跳去,就像钢琴家在弹琴,多么有趣啊!。
师:除了这几种,你还能想出小猫会怎样调皮吗?
生:会钻进被窝里。/会跟在人后面转,让你走不了路。/会跑进厨房里。
师:跑到厨房里那会出现什么状况呢?
生:说不定会跳到灶台上,不小心打翻了酱油,酱油流了一地,它又踩到上面,滚得满身都是,一逃出来,一路留下脚印,像小梅花。
评:恩,想的真仔细啊!
3、老师这儿也准备了几张小猫可爱的图片,我们来看一下。课件显示小猫弹钢琴图、小猫钻进抽屉、橱柜的图、小猫钻在书架上的图片。(说:小猫还爱学习呢,看!它钻在书架上看书呢!)
4、既然小猫这么有趣,那我们来读一下第十自然段,记得要读出有趣,读出你们对他的喜爱之情。
a、先自己读一遍,等会老师找人读。
b、指名读,读准“不得了”。齐读第一句。
c、要读出感情,体现小猫的有趣。
d、全班齐读一遍。
小结:多么顽皮、淘气、爱吓人的小猫啊。
4、看到小猫这么可爱,卡罗尔也想和它亲热一下,现在我们来默读最后 3 个自然段,想一想:你看到卡罗尔和小猫亲热时,有什么感受?(课件显示问题)
学生回答:卡罗尔和小猫之间的关系很好。小猫也很喜欢卡罗尔。
师:小猫喜欢卡罗尔,是不是因为卡罗尔也很喜欢它呢,卡罗尔为小猫准备了牛奶、点心还有舒适的家,所以小猫愿意和卡罗尔亲热。这就告诉我们如果我们关爱地球上的动物,动物就会与我们和谐相处。
5、从广告语中,我们知道了要关爱植物,从卡罗尔和小猫的身上,我们知道要关爱动物,与他们和谐相处,那么对待我们的同学、家人,我们该怎么做呢?谁来说一下呢?
生:我们要相爱小动物那样,爱我们的家人,与同学和谐相处。
师:对了,我们要关爱他人,要学会乐于助人,与同学和睦相处,如果我们真诚地关爱他人,他人就会真情地关爱我们!
三、拓展延伸
1、带着这样的体会,我们再读读课题,并朗读课文,体会卡罗尔和小猫之间,卡罗尔和人们之间的关爱和友善。
2、在大家的反复诵读中我们已经深深地体会到了小猫对卡罗尔的重要,她的心情也伴随着小猫的得与失发生着变化。这正是动物和人之间所表现出来的真挚感情,让我们去爱护身边的小动物,关爱身边的同学,家人,就像爱惜我们自己一样。你们能做到吗?这节课就上到这里,下课。
四、作业
1、试着写一两句广告。
2、学会关爱他人、学会关爱动物和植物。
【教学目标】
1、认识生字及词语。
2、学习默读课文,体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。
3、感受卡罗尔善良的童心,并从中受到情感熏陶。
【教学过程】
一、揭题
今天,我们一起来认识一个小女孩,她的名字叫做……(板:卡罗尔)指名读。
卡罗尔还要为我们介绍一群可爱的朋友呢,是谁呢?(板:小猫)卡罗尔和小猫之间会有怎样的故事呢?学了课文就会知道得清清楚楚了。让我们一起来读读课题:“卡罗尔和她的小猫”。揭题,读。
二、检查字词,学习默读
1、课前,咱们小朋友已经预习过课文了,是吗?
(出示词语)那,这些词语一定难不倒你们了吧?谁愿意来读读。指名读,正音。
2、谁有信心来当小老师带领大家读?
3、接下来,咱们一起来读读课文吧。王老师有一种新的读书方法,不知道你们会不会?“默读”课文,你们听说过吗?你知道默读是怎么读吗?那就让我们用这种方法来读读课文吧,读好以后问问自己,你读懂了什么呢?(自由读课文,师巡视。)
4、指名说,理清课文层次。
三、再读课文,感悟
1、我们知道小女孩卡罗尔一直想有一只小猫,为了拥有一只小猫,她们在报纸上登了一个广告。广告登出来了,是这样写的。(出示:广告内容)谁来读读?从这个广告中你能感受到什么呢?你从哪儿感受到呢?
在反复的读中加深体验。
2、事实上,卡罗尔是这么想的,也是这么做的。请小朋友们轻声读读课文的4、5两段,用笔划出卡罗尔怎样照顾小猫的句子。
交流: 你觉得卡罗尔把小猫照顾得好不好?你从这段话中感受到了什么?
3、卡罗尔这样细心地照顾着这群小猫,小猫们又在卡罗尔家过得怎样呢?让我们再来读读课文,从课文中找找答案吧。
交流:你找到答案了吗?你是从哪一段中感受到的?(出示第十段)读。
可见,卡罗尔确实给小猫们创设了一个温暖而又舒适的家,让小猫们能够自由地、无拘无束地生活。那么,小猫们又为和她的家人带来了什么呢?让我们再来读读这一段,细细感受一下。(自由读)
交流:你觉得小猫们为卡罗尔家带来了什么?(乐趣、烦恼)指导用不同的语气读好这段话。
4、这许许多多的小猫们给卡罗尔一家人送来了无穷的乐趣,也带来了好多的烦恼,难怪爸爸会说……于是,爸爸又在报纸上登了第二个广告,要免费赠送小猫。
广告登出来了,让我们竖起耳朵,静静地、静静地来倾听这以后的故事吧。(音乐,出示第十三段,师读)
5、这时候的卡罗尔……(出示第十五段)谁来读读这一段?卡罗尔为什么眼泪都流出来了?(板:伤心)家里为什么会变得“冷冷清清”的呢?你能把“冷冷清清”的感觉读出来吗?
是呀,屋里静悄悄地,许许多多有趣的小猫转眼间一只也没有了,此时的卡罗尔又怎会不伤心呢?
6、正在这时,一个细小的声音传入她的耳朵,是谁呢?默读课文的最后三段。
你的眼前好像看到了什么呢?(指名说)
是呀,这会是怎样的一幅画面呢?自己读读这一段。(出示第十七段)
交流:
⑴ “蹭”是怎样的一个动作?(板:蹭)指名做。
⑵ 伯洛为什么会“亲热地”蹭着卡罗尔的手呢?(板:亲热)
⑶ 你能把这温馨的感觉读出来吗?
三、结束课文
是呀,正是因为卡罗尔对小猫的这份喜爱、这份关爱赢得了小猫对卡罗尔的爱,使卡罗尔终于有了一只她自己的小猫。
相信,只要我们关爱身边的动物,动物就会与我们和谐相处;只要我们真诚地关爱他人,他人就会真诚地关爱我们!
【教学目标】学习默读课文,体会小主人公对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来得快乐与生活情趣。感受卡罗尔给人们带来的童心,受到情感体验。
【教学重点】学习默读课文,感悟卡罗尔对小猫的喜爱之情。
【教学难点】默读中学会思考。
【教学过程】
第一课时
一、创设情境,导入
教师出示小猫图,问:看到这幅图你想到了什么?有什么感受?
学生欣赏画面,说出对小猫的喜爱之情。
二、自读感悟
教师提出自学要求:读准字音,读通句子。
学生自读课文,理解字义,借助汉语拼音读准字音,提出不懂的问题。
三、指导默读,提出要求
不出声、不指读、用眼看、用心悟。
学生默读画出生字,自主认读,小组合作识字,教师指导学困生识字方法。
学生巩固识字,用自己喜欢的方法识记。
师出示一段含有生字的话让学生读一读,找出藏者的生字,认一认。
四、再读课文,整体感知
1、布置学生自主默读,边读边体会课文写了什么,读的时候有什么感受。
学生自主默读,圈圈画画。
2、用一句或者几句话谈谈自己的感受。
3、你认为课文那些地方写得有趣?
学生边汇报边给大家读一读自己喜欢的段落。说说为什么喜欢这一段。
五、写字教学
教师组织学生自主书写,再指导难写字。二学生写字,自评,互评。
第二课时
一、复习导入
师出示词语卡片,问:上节课通过默读你有那些收获?有什么问题?
学生汇报各自的问题与学习情况。
二、朗读感悟
1、默读课文画出文中写得有趣的句子、段落:
学生用上节课学过的知识与方法默读课文,边读边画边想。
2、指导学生第二次默读课文,要求边读边思考,带着问题读:
学生默读课文,与问题无关的一扫而过,与问题有关的作出记号。
3、指导交流阅读体会:
学生各自谈,鼓励学生交流自己的阅读体会,尊重自己的独特感受。
小结:卡罗尔和小猫之间建立了深厚的感情,人和动物只要能和睦相处,就会成为好伙伴。
三、趣味识记本课生字
1、学生自己识字,互相考生字。
2、开火车识记生字。
3、用击鼓传花的形式识记生字。
四、说说你与小动物之间发生的有趣的故事
【学习目标】
1、会认15个生字。
2、学习默读课文,体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。
3、感受卡罗尔善良美好的童心,并从中受到情感熏陶。
【课前准备】
1、课件及生字卡片;
2、学生收集小猫的图片。
【教学过程】
一、创设情境,导入新课
1、师生自由畅谈,并出示课件,可爱的小狗、小猫等图片
2、通过一组活泼可爱、生动逼真的动物图片,吸引学生去阅读课文
二、初读课文,整体感知
1、自由朗读课文,注意借助拼音读准生字字音,并标出自然段。
2、教师检查生字词掌握情况,并根据情况及时正音。
检查学生对生字词的掌握情况,为阅读课文扫清文字的障碍。
三、默读课文,了解内容
1、不出声,不指读,用眼看,用心悟,边读边想。
2、学生默读课文(第一次),边读边想:读了课文,你知道了什么?课文讲了一个什么故事?
3、学生默读课文(第二次) 。
⑴ 哪些地方让你觉得有趣,为什么?边读边用“―――”画下来。
⑵ 把自己画下来的句子、段落默默地多读几遍,你一定会觉得其乐无穷。
4、默读课文最后三段(第三次),想一想伯洛为什么没有离开?你从哪儿知道的?鼓励学生谈出自己的感受。
5、领悟文章内涵:如果我们关爱地球上的植物,植物就会给我们创造绿色的生命;如果我们关爱地球上的动物,动物就会与我们和谐相处;如果我们真诚地关爱他人,别人就会真情地关爱我们。
6、小结默读的方法。
第一课时
教学目标:
1、会认15个生字。
2、学习默读课文,体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。
3、感受卡罗尔善良的童心,并从中受到情感熏陶。
教学重点:学会默读课文,从中体会小猫的得与失在卡罗尔内心引起的情感变化。
教学难点:感受卡罗尔善良美好的童心。
课前准备:布置学生课前搜集广告词。
教学过程:
一、切入举偶
1、谈话导入。你最喜欢什么动物?为什么喜欢它?(学生畅谈自己喜欢的动物)
卡罗尔和你们一样也非常喜欢小动物,她最喜欢的是小猫。那么他们之间会发生怎样有趣的故事呢?(板书课题)
2、插图导入。出示课文挂图:你看到了什么?(指名说)这个小女孩就是卡罗尔,她非常喜欢小猫。(板书课题)
二、自读识字
1、请同学们自由地朗读课文,注意借助拼音读准生字字音,读通句子。并标出自然段。
三、合作交流
教师检查生字词掌握情况,并根据情况及时正音:
⑴你们觉得哪些字音最难读,谁愿意当小老师教大家读一读?(老师抽出生字卡片,指名读,并集体认读)
(2)学习伙伴互相交流识字方法。
猜谜识字:不上不下卡。兔子差点不见了免。
形近字比较认识:热?垫、兔?免。
用熟字加偏旁、减偏旁的方法识记:苗?喵、曾?蹭;萝?罗、橱?厨。
用动作演示记“蹭”字。
3、班级开展“识字大王”擂台赛,鼓励学生采用自己喜欢的方法识记生字。
四、品读领悟
1、学生默读课文,说说有什么感受?(教师首先要教给学生默读的方法:集中注意力,不出声,不指读。)
2、学生默读课文,边读边划出自己认为写得有趣的句子或段落。
(1)卡罗尔和爸爸在报上登的广告很有趣。
(2)卡罗尔为小猫准备的家很有趣。
(3)第三自然段、第七自然段很有趣……
3,、交流
1、再次默读课文,感悟自己认为有趣的句段,想想为什么认为这部分有趣?
2、组内互相交流自己的阅读收获,然后全班进行交流。
五、巩固延伸
1扩词。
涂适余
卡免垫
2、仿词。
丁冬(丁丁冬冬)滴答马虎
冷清亲热高兴
第二课时
教学目标:
1、复习巩固生字词。
2、学习默读课文,体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。
3、感受卡罗尔善良的童心,并从中受到情感熏陶。
教学重点:学会默读课文,从中体会小猫的得与失在卡罗尔内心引起的情感变化。
教学难点:感受卡罗尔善良美好的童心。
教学过程:
一、复习导入
认读上节课的生字词:开火车竞赛读齐读
二、品读领悟
1、学生选择自己喜欢的方式朗读自己认为有趣的部分,同学之间互相评议:他哪里读得好?为什么?哪里还需要改进?
练习读展示读评议读竞赛读
2、默读后三个自然段,思考:你看到卡罗尔和小猫亲热时,有什么感受?
四、巩固延伸
仿照课文的写法,试着写一则广告词。(写广告词可能比较难,教师先让学生交流一下搜集的广告词,学习一下广告的文化和艺术。另外,写的时候对学生的要求不要太高。)
板书设计:
8、卡罗尔和她的小猫
广告广告发现
卡罗尔 许多猫 失去猫 伯洛
(高兴) (伤心) (惊喜)