《日月潭》教学设计
【教学要求】
1、学会本课12个生字和由生字组成的词语。认识4个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
3、通过读课文，理解课文内容，感受日月潭的秀丽风光，体会热爱祖国宝岛台湾的思想感情。
【教学要求】教学重点
1、学会生字和新词。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，增强热爱祖国宝岛台湾的感情和企盼祖国统一的意识。
【教学要求】教学难点
“要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景色一片朦胧，就像童话中的仙境。”这句怎么理解？
【教学要求】课时3课时。
第一课时
〖教学目的〗
理解课文内容，感受日月潭的秀丽风光，体会热爱祖国宝岛台湾的思想感情。
一、激发情趣，导入新课
二、学习第一自然段 1、指名一学生读第一自然段，其他学生思考：这一段告诉我们什么。
2、指名答：
（并板书“位置”）
你能不能用自己的话来说一说日月潭的位置？说的时候，用上小红花里的四个词语：中国台湾、台中附近、日月潭、高山。
3、指名练习说话。
（表扬或奖励练习说话时用上了这四个词语的学生）
三、学习第二自然段
过渡：我们知道，“日”是指太阳，“月”是指月亮，这个湖真是那么大吗？大得能装下太阳和月亮？
1、自由读这一段，想想日月潭名称的来历。
2、师生有感情地连读这一段。
（师在黑板上将日月潭轮廓和光华岛板画出来）
再请学生上台将日潭和月潭标上名称。
3、进行比聪明的游戏，练习说话。
四、学习三、四自然段
过渡：日月潭风光秀丽，景色宜人，它像一个爱美的小姑娘在不同的季节换上不同的新装，呈现不同的景色。今天，老师把一位导游小姐请到了课堂上，现在，我们就随着导游小姐去看美丽的日月潭。
（指名答，自己最喜欢的部分，学生先说哪一部分，就先学习哪一部分的课文）
例1、下雨时的景色：
（由说喜欢这一部分的学生引出）
1、这时候，日月潭真像童话中的仙境，“仙境”指什么？
2、这时候，日月潭景色的最大特点是什么？从哪个词语可以看出？ （膝陇）
（板书：一片膝陇）
3、“蒙蒙细雨”是指什么样的雨呢？
（小毛毛雨）
既然是小，那我们在读这四个字的时候要读得慢、轻一点。
4、朗读这一段，还要注意些什么呢？
（膝陇、仙境等词）
5、师配乐朗读──自由练读──指名读──齐读。
五、巩固
1、小导游介绍日月潭美景。要求：先作自我介绍，声音响亮，大方自然。
（先练习，再指名。）
2、风光秀丽的日月潭不仅吸引我们，还吸引了很多外国游客呢。请你想象一下，当那些外国游客见到仙境一般的日月潭，他们会情不自禁他说些什么呢？
（指名答）
六、板书总结
第二课时
〖教学目的〗
1、学会本课生字。
2、书写本课生字。
一、复习
1、按顺序选读全文。
2、说说日月潭名字的来历和日月潭的优美景色。
二、学习生字
1、学生自学生字，想想用什么方法识记生字。
2、学生反馈，教师相机点拨。
三、指导书写
1、学生自主选择生字，观察生字在日字格中的位置。
