高一政治《货币的本质》导学案
一、教学目标
（一） 知识目标
识记商品和货币的含义；知道商品的特征和基本属性，掌握商品的判断方法；理解物物交换的困难和货币产生的必然性；了解一般等价物的含义；理解货币的本质。
（二） 能力目标
透过现象认识商品、货币的本质的能力；历史地看待货币的产生和发展的能力；从一个具体材料入手，通过简单概括商品交换的长期发展过程中货币出现的必然性，以及货币的本质是一般等价物，培养学生在大量感性认识的基础上，分析总结出对货币含义的理性认识。
（三） 情感、态度与价值观目标
通过本课的学习，使学生逐步确立与市场经济相适应的商品货币观念，既要认识货币在经济生活中的作用，又不盲目崇拜金钱，树立正确的金钱观，做到君子爱财，取之有道，用之有度，用之有益。
二、教学重难点
重点：商品的含义及属性
难点：货币的本质
三、教学方法
探究法、讲授法、练习法、层层分析法、讨论法[来源
四、课时安排：1课时
五、教学过程
导入：创设情境： “股票上涨欣喜万分，交易失败极度沮丧，交不起学费神情苦恼，拿到工资开怀大笑” ppt展示这些情境下人们的反应图片。
问：究竟是什么让他们神情不一，情绪不同？
学生说开去
最后老师总结：那都是因为钱（同时老师手拿一张百元人民币），今天的生活中，我们几乎一刻也离不开钱。柴米油盐酱醋茶，样样都要钱，还有我们享受的各种服务也都需要支付钱，钱为什么会有如此神奇的力量？钱又是不是万能的呢？今天，我们就一同来“揭开货币的神秘面纱”。
（ppt展示本节课的学习目标，学生齐读本节课要讲得内容p4-5）
过渡：日常生活中，人们的衣食住行都离不开货币，那么货币是用来干什么的呢？
生回答，然后引出“商品”这个概念。
探究一：什么是商品？
我们在日常生活中，离不开商品。农贸市场上的粮食、蔬菜、水果，超市里的油、盐、酱、醋，商场中的服装、鞋帽等，都是商品。请问：
（1）上述不同种类的商品有什么共同特征？
（2）母亲亲手为你织的毛衣是不是商品？为什么？
（3）空气是不是商品？
（4）雪山上待售的氧气是不是商品？
1、商品的含义
（1）含义：这些用于交换的劳动产品，就成为商品。p4
强调：判断一个物品是否是商品，必须同时满足两个条件：①劳动产品（合格的）；②用于交换。（然后学生据此完成（2）（3）（4）这三个问题）
（2）商品的判断条件：①劳动产品（合格的）；②用于交换
课堂思考：中秋节快到了，小李同学在华发商都买了一盒月饼，送给了爷爷。这盒月饼是不是商品呢？
学生思考回答
师总结：小李在商店买时是商品，买来以后作为礼物送给爷爷时就不是商品了。商品离开了流通领域就不再是商品。
强调：正在或等待用于交换的劳动产品就成为商品。但交换以后则成为消费品。
（3）区分物品、劳动产品、商品
探究二：商品的基本属性
2、商品的两个基本属性：
1）使用价值：商品能够满足人们某种需要的属性。（自然属性，是一切有用物品 的共有的属性 ）
