人的认识从何而来教案
a、猜测都是符合规律的 b、认识是实践发展的根本动力
c、客观是主观研究的对象与结果 d、实践是检验真理的唯一标准
4.实践是认识的目的和归宿
◇课堂探究：这位归国博士为什么要来到草原?我们从中可以得到什么启示?
◇探究提示：这位归国博士来到草原，就是为了把自己学到的知识应用于实践，改变草原的面貌，造福于草原人民。这启示我们，知识只有应用于实践才能真正实现其价值，才能实现认识的目的。
辩证唯物主义认为，实践是认识的目的和归宿。认识从实践中来，最终还要回到实践中去。认识本身不是目的，改造世界才是认识的目的和归宿。如果有了正确的认识，却脱离实践，不为实践服务，那么这种认识就失去了它的实际意义。所谓学以致用，也正是强调这一道理。
教材引用毛泽东和陆游的名言论证了认识的目的在于实践，强调了实践的重要性。
在学习知识、掌握知识的目的问题上，历来有两种态度：一种是把学来的理论用于解决实际问题，这是正确的态度。另一种是把学来的理论束之高阁，或空谈一阵，并不实行，这是错误的行为。我们应该坚持正确的态度。
教材“相关链接”提供的故事告诉我们，实践和认识的关系应该表示为：行——知——行或实践——认识——实践(包括创新)，这一公式从实践出发，又落脚于实践和创新，表明了实践是认识的目的和归宿的道理。
【例题15】（单项）“造烛为照明，求知为运用。学而不用，如同耕地不播种，终无收获。”这一论断是在强调
a. 实践是认识发展的动力 b. 实践是认识的目的
c. 认识是实践的惟一来源 d. 认识对实践有促进作用
【例题16】（单项）实施素质教育，促进学生综合素质的发展，已经成为整个社会的共识。其中“探究性”学习正在成为教师与学生教和学的新理念。“学会学习的目的在于运用”，这句话强调的是（b ）
a、间接经验的重要性 b、实践是认识的目的和归宿
c、离开理论的实践是盲目的实践 d、思考是认识深化的推动力
【例题17】（单项）毛泽东同志指出：“如果有了正确的理论只是把它束之高阁，并不实行，那么这种理论再好也是没有意义的。”这段话说明( c )
a、认识是实践的目的和归宿 b、人们认识世界的根本目的是丰富认识、发展认识
c、人们认识世界的最终目的是为了回到实践中去，为实践服务
d、人类不是为了实践而认识，而是为认识去实践
【例题18】（不定项）下列成语或短句能够体现实践对认识起决定作用的有（ac）
a、不入虎穴，焉得虎子 b、秀才不出门，便知天下事
