第六课 求索真理的历程（实践）
第六课 求索真理的历程（实践）
（认识论）
教育教学目标：
一、知识目标
1、识忆目标
（1）实践的含义、实践的构成要素、实践的特点；
（2）真理的含义、真理的基本属性；
2、理解目标
（1）实践的基本形式；实践是认识的基础；
（2）真理的具体性；真理的条件性；
3、运用目标
（1）根据所学知识，结合相关原理，分析说明辩证唯物主义为什么说实践是人们改造客观世界的物质性的活动。
（2）根据有关原理，论证真理只有一个，不存在多元真理，真理面前人人平等。
（3）列举生活实例，依据相关原理，阐明实践是检验认识的真理性的唯一标准。
（4）分析说明追求真理要与时俱进。
二、能力目标
1、通过学习实践和认识的关系原理，使学生初步确立科学的实践观，切实认识到生活、实践的观点是马克思主义认识论首要的和基本的观点，确立实践是检验认识的真理性的唯一标准的观点，初步具有运用马克思主义认识论原理分析和解决问题的能力。
2、通过学习真理性的内容，形成正确区分和判断真理与谬误的能力，正确地对待真理和谬误，涓埃怒斥真理反对谬误。
三、德育目标
1、牢固树立实践第一的思想观点，一切知识来源于实践，一切知识都要服务于实践。
2、树立追求真理的永恒信念，确信追求真理要与时俱进，把在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理作为我们不懈的追求和永恒的使命。
教学重点难点：
1、实践的基本特点
2、实践是认识的来源
3、真理是具体的、有条件的（难点）
教学课时安排：3课时
【导入新课】
酸甜可口的西红柿，大家都喜欢吃。然而人类发现它好吃，还经历了一个曲折的过程呢！西红柿的故乡在南美洲茂密的森林里，它那圆圆的个儿，青里透红的色泽，着实让人喜欢，但当地人却一直怀疑它有毒，既不敢碰它，更不敢食用，还美其名曰“狼桃”。16世纪，英国佛罗达拉里公爵在旅行期间发现了它，带了几株回英国种在皇家花园，供皇室贵族观赏。直到18世纪，法国一位画家抱着献身的精神决心尝试以下，据记载，他在吃之前穿好了入殓（lian）的衣服，吃完后就躺在床上等着上帝“召见”。但时间过了很久，他不仅没有死，而且没有感到任何不适。就这样经过这位不知名的画家的亲身实践，人类终于发现了西红柿营养丰富可以食用。
实践的观点是马克思主义认识论的首要的、基本的观点。
【讲授新课】
一、人的认识从何而来
1、实践及其特点
（1）实践的含义－－实践是人们改造客观世界的一切物质性活动。（做、行动）
它包括两层基本含义：
其一：实践是人所特有的对象性活动
凡是实践都是以人为主体、客观事物为对象的物质性活动
物质性活动――人、客观世界都是物质的
其二：实践是一种直接现实性活动 （观念变为现实）
实践可以把人们头脑中的观念的存在变为现实的存在，是人们把自己的思想、愿望、计划变成现实的活动。
实践是人们在意识指导下变革客观事物的直接现实性活动，它必然引起客观对象的变化，不是纯主观的思维活动。
【举例】按照计划学习、工作
神州1－6号飞船的研制、飞行使嫦娥本月的神话变为现实
工人做工――产品被加工、被生产、被组装
