第一课 一切从实际出发
第一课 一切从实际出发
课题：自然界的存在与发展是客观的
目的：理解原理和方法论；识记基本前提
难点：人类产生之后，自然界的存在与发展也不以人的意识为转移
重点：原理和方法论的运用
教法：边读边议
教法建议
1、人类产生前自然界是客观存在的：教师可以课下让学生查找资料，看一看地理学、生物学等学科对宇宙、生命和人类起源的问题的理解，上课时教师进行总结得出结论。教师也可以通过各种直观的视频材料或挂图进行说明。
2、人类产生后，自然界的存在和发展是不以人的意识为转移的：这一点教师可以针对某一典型的具体事物说明，人类产生以后，人类对自然物的利用和改造仍然必须遵循客观事物本身的属性和规律。
教程：
【复旧】世界观——哲学；哲学——具体科学；世界观——方法论
【导新】人类的两项基本活动是认识世界和改造世界。人们在思考，世界的本质是什么？世界是谁创造的？
基督教有“六日工程说”：说上帝是世界的创造主，创造世界只花了六天。第一天创造了光；第二天创造了天堂；第三天创造了植物；第四天创造了太阳、月亮、星星；第五天创造了各种动物；第六天按照自己的形象创造了人类；第七天休息，所以后来每七天为一周。中国有盘古开天地，女娲造人的传说。这都是荒谬的。马克思主义哲学认为：世界是客观存在的物质世界，世界的本质是物质。而客观世界包括：自然界和人类社会。
【导学检测】（投影）
1.自然界先于人和人的① 而存在。
阅读教材第四、五段思考：
为什么说宇宙天体是客观的？
阅读教材第六、七段思考：
为什么说生物的产生是客观的？
阅读教材第八段思考：
为什么说人类的产生是客观的？
由以上得出结论：自然界既不是 产物，也不可能是 产物。自然界本来就是 存在的。
2.人类产生之后, 自然界的存在与发展也不以人的意识为② 。无论是利用自然物, 还是改造自然物。其基础、前提是客观存在的自然物及其③ 。
阅读教材第十一至十三段思考：
人们利用自然的根本前提是什么？
阅读教材第十四至十五段思考：
人们改造自然物的基础和前提又是什么？
阅读教材第十六段思考：
人类有意识地处理人与自然关系的基本前提是什么？承认自然界的客观性。
结论：我们在利用自然、改造自然的时候，务必要 、 、 ，学会与自然 。
综合上面的1、2两个问题，得出的总结论是：自然界先于人和人的意识而存在；在人类产生之后，自然界的存在与发展也不依赖于人的意识。所以说，自然界的存在与发展是客观的。
