第三单元 关注经济生活
第五步：实践探究： 我是否享有继承权(课文p54) 第五课时 合理消费教学目标：使学生明白自己是一个消费者，理解钱的来之不易，进而感受到合理消费的必要性，意识到要养成合理消费的好习惯。教学重点：感受到合理消费的必要性教学难点：意识到要养成合理消费的好习惯学生分析：中学生已成为一个不可忽视的消费群体，具有了一定的购买力或消费能力。但这种购买力基本上是依赖于父母和家庭，经济来源大部分是父母给的零用钱。而目前中学生中“高消费”、“盲目消费”、“攀比消费”等现象并不少见，因此让他们知道钱的来之不易是很有必要的，只有这样，才能促使中学生认真思考“怎样使用手中所积攒下来的钱”，才能意识到要合理消费。设计思路： 1、话说消费： 以“你买过哪些东西?”为话题作为导入。 2、零用钱的来源： 从学生熟悉的零用钱入手，面广，可以针对每位同学，体会较深刻。 3、零用钱的使用： 你如何使用零用钱?学生交流。 4、消费调查： 课本p56 你身边有类似的现象吗?你怎样看待这种消费? 5、消费心理测试： 课本p56 除了提高学生的学习兴趣外，还能帮助学生进一步认识自己的消费心理，对养成合理消费好的习惯有一定的帮助。 6、消费参考： 通过课文p57“我这样用压岁钱”的对比，使学生更进一步发现自己消费方面存在的不合理，进而会在各自的心理形成较合理的消费观。 7、我的消费观：课文p57第六课时 维护权益(详案)教学目标：使学生了解目前中学生的维权意识程度，理解维权在生活中的重要性。并知道作为消费者有哪些权利，懂得要努力学会用法律武器维护自身合法权益。教学重点：消费者有哪些合法权利。教学难点：进一步增强维权意识，并努力去做。教学过程： (一) 课前准备：对班级同学维权意识调查 调查主题：当你的合法权益受到侵害时(见附件3) (二) 导入新课： 操作：让两位学生主持，呈现调查结果，并作简要分析。教师根据调查结果进行灵活小结，导入新课。 (三)新课过程：
