第三单元 关注经济生活
活动一 说一说：你的立场：你支持以上那类人的观点?为什么 学生交流，进一步提高调查的有效性。 活动二 畅所欲言：你是否有过自身合法权益受侵害的经历?当时你是怎么做的?结果如何? 学生讲，教师分类概括，并板书。如：当时做法 结果忍气吞声 合法权益得不到保障…… …… 活动三 探究交流： 根据呈现的案例，让学生自主选择其一，给学生足够的时间去分析：商家的哪些做法是不对的?侵犯了消费者的什么权利?学生探究交流，教师小结(投影) 再进一步引导学生探讨：上述案例中消费者怎么做才能维护自己的合法权益? (学生可以小组合作，交流结果) 教师再小结(投影)，并引导学生阅读p49中学生消费abc活动四 唇抢舌战： 姜丽的父母在协商解决不成的情况下向人民法院起诉，经历了一年多时间的官司最终胜诉并获得商店老太太赔偿医药费、精神损失费等200元人民币。 对此，人们的反映不一：有人认为：为了这点小事打官司不值；有人认为：这场官司应该打。 你赞成哪种观点?请说说理由。 操作：学生根据自愿分成两大组，即正方、反方活动五 教师小结(投影) 附1：我国《继承法》第3条规定，遗产的范围包括如下财产： (一)公民的收入； (二)公民的房屋、储蓄和生活用品； (三)公民的林木、牲畜和家禽： (四)公民的文物、图书资料； (五)法律允许公民所有的生产资料： (六)公民的著作权、专利权中的财产权利； (七)公民的其他合法财产。 附2：继承人在什么情况下丧失继承权
