“电阻测量”创新，
误差原因
真实值（rx）
测量值（r测）
比较
适用条件
适用测较大电阻
适用测较小的电阻
通过上述论证知，伏安法测量电阻具有可操作性，并误差较小，可作为优选方案。
3.欧姆表法：
（1）教师引导，师生共同分析，得出结论：欧姆表法只需三个元件，构造简单，尽管转换刻度有一定误差，但使用方便，也可作为优选方案。
（2）应用多媒体课件讲解欧姆表的使用方法和注意事项。
四、加工样品
1.理想加工：让学生想象说明，怎样把实验所用器材装在一个小盒子上，制成一台内部结构布局合理，外部美观，使用方便的仪器。
2.观察样品：
①教师把预先在胶片上画好的样品图投影，边观察边讲解。
②把教学仪器厂生产的、用作课堂演示的欧姆表代替样品，让学生观察。
鼓励有条件的同学，在电子商店购置元件自行制作。
3.继续研究：引导学生思考，象我们这样的“产品”有什么缺点？我们能否利用现代微电子技术加以改进？使之成为体积小，重量轻，使用更方便，科技含量高，有市场竞争力的精品。
五、研发新品
1.点拔：伏安法要用人工计算，用什么来代替人脑呢？（电脑芯片）读表又很不方便，如能直接显示测量结果，甚至自动报数那该多好，这些又如何实现呢？（集成电路）请同学们想一想。
2.画框图：在教师的引导下，师生共画框图如下：
在这个改进的方案中，不需要安培表和伏特表，且集成块的体积是很小的（教师可让学生观察集成块实物并投影），故这样的电阻测量仪就象我手机那样小，无论携带还是测量都是十分方便的。如能继续改进成为既能测电阻，又能测电压、电流等的多用表，那将成为电子维修的最理想工具。
六、课堂小结：这节课，我们运用欧姆定律，串并联等电学知识，成功地开发研制了电阻测量仪，希望同学们掌握其主要方法与思路，提高自己解决实际问题的能力，为将来成为真正的工程师奠定坚实的基础。
