电生磁
二、教学目标：1、知识和技能l 认识电流的磁效应。 l 知道通电导体的周围存在磁场，通电螺线管的磁场与条形磁铁的磁场相似。 l 理解电磁铁的特性和工作原理。 2、过程和方法l 观察和体验通电导体与磁体之间的相互作用，初步了解电和磁之间有某种联系。 l 探究通电螺线管外部磁场的方向。 3、情感、态度、价值观l 通过认识电与磁之间的相互联系，使学生乐于探索自然界的奥妙。 重、难点：1、 试验探究电流的磁效应的规律。 2、 探究通电螺线管的磁场规律。 教学器材：电脑平台、磁体、小磁针、电源、导线 教学课时：2时 教学过程：一、前提测评：1、静止后的磁针指南的一端叫 极，又叫 极，指北的一端叫 极，又叫 极。 2、同名磁极相互 ，异名磁极相互 ；磁极间的相互作用是通过 发生的。 3、磁场的方向是这样规定的：小磁针静止时 极所指的方向就是该点的 ；可以利用带箭头的曲线来描述磁场，这样的曲线叫做 。 4、使原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫 。 二、导学达标：引入课题：试验“猜一猜” 利用隐蔽的通电螺线管吸引小铁钉，让学生猜是什么物体？磁体对进入磁场的物体会发生作用，能否利用人工作用产生磁场、控制磁场？ 进行新课： 1、电流的磁效应： 试验：53页图8.2-2示，结果结论：通电导体的周围有磁场，磁场的方向跟电流的方向有关，这现象叫电流的磁效应。（这试验叫奥斯特试验）思考：为什么手电筒、普通电线通电时吸引力好像不存在？……如何增强磁场？（做成螺线管，也叫线圈，如……开始的试验） 2、探究：通电螺线管的磁场 猜想：通电螺线管能否产生磁场，磁场可能与哪种磁体的相似？ （1）试验：54页图8.2-4示 （对比条形磁体） 结论：通电螺线管外部的磁场与 磁体的磁场相似。 指出n极、s极猜想：改变电流方向，磁场方向会不会变化？（2）试验：54页图8.2-4示，但电流方向相反结果： 结论： 指出图8.2-5中的n极、s极讨论：能否利用一句话来概括这普遍性的规律？（参考55页提示）（3）安培定则： 右手握螺线管，让四指弯向螺线管
