九年级物理广播电视与通信
新沪粤版《19.2广播电视与通信》教师参考用书
1、教学目标
知识与技能
1.了解电磁波中的无线电波的一些用途。
2.了解广播、电视和现代通信的大致过程。
过程与方法
3.通过广播、电视和通信大致过程的了解，感悟理论和技术的意义。
4.学习应用比较的方法区分广播、电视和通信在利用电磁波方面的异同点。
情感、态度与价值观
5.进一步认识电磁波的价值，感悟理论与技术的价值，能把了解广播、电视、通信的大致过程作为一种享受和乐趣。
2、教材说明
教材简介电磁波发现之后广播、电视和通信在诸多方面的技术突破才有今天广播、电视和通信事业的繁荣。接着分别介绍无线电广播与电视和现代通信中的卫星通信、光纤通信和网络通信，并在介绍中渗透技术的价值，体现sts理念。
3、教学建议
本节设了三个段标，即“无线电广播和电视”、“卫星通信”和“光纤通信”。本节课建议用“引言说明”、“介绍广播、电视和现代通信的大致过程”两个活动来完成。其中介绍广播、电视和现代通信的大致过程是课的中心内容。
建议引言说明要突出三点：
1）电磁波应用广泛，其中无线电波在广播、电视与通信工程中应用，不仅改变了人类的生活方式，而且提高了人们的生活质量；
2）电磁波的广泛应用，得益于社会的发展和科学技术的进步；
3）告诉学生广播、电视与现代通信的大致过程是大同小异的，初中生了解这些过程，应当是一种乐趣和享受。
无线电广播和电视
教材采用图文结合的方式展示无线电广播和电视的大致过程的。由于无线电广播和电视，它们都是利用电磁波来传递信息，且过程大同小异。因此，建议教师可以先总体概述，然后再引导学生看图，并阅读图下的文字。教师概述，最好配以板书提纲。板书的提纲建议如下：
（1）声音和图像信号 （2）转变成电信号（音频或视频信号）
（在相关的理论和技术的支持下）
（3）转变成调制信号加载到高频振荡电流上
（在相关的理论和技术的支持下） （在相关的理论和技术的支持下）
（4）通过天线发射载有调制信号的电磁波 （5）将载有调制信号
（在相关的理论和技术的支持下）
的电磁波接收下来并取出调制信号，加以放大和还原。
上述板书中多处出现“相关的理论和技术的支持下”，并非要说出具体的理论和技术，只要让学生了解，在上述的5个环节之间，均涉及到许许多多的理论和技术问题就可以了，目的使学生感悟理论和技术的重要性。
卫星通信、光纤通信
建议教师在教学中，将教材中“卫星通信”和“光纤通信”两个段标下的内容综合起来讲解。因为卫星通信和光纤通信，包括网络通信，概括起来可称作现代通信。告诉学生，它们的通信过程也是大致相同的，只不过分别利用的途径不同，一个利用天上的卫星，一个利用在地下的光览，还有一个是利用天地结合的网络。
