《测量小灯泡电功率》探究，
学生：电流表、电压表的接线也很重要，如果接反了，表针“反打”也会损坏电表的。
学生：实际接线前可以先将实物按电路图中的位置摆放好，然后再连接，这样接起来不容易连接错，检查也容易。
学生：实验过程中，滑动变阻器开始在阻值最大的位置，调节的时候阻值从大到小，小灯泡两端的电压会从小变到大。测量时为什么不先测低于额定电压时的功率，依次测量等于额定电压和高于额定电压的功率，以免变阻器阻值一会儿变大，一会儿变小，还容易错？
学生：在不是额定电压下工作时，用电器的功率不是额定功率，该叫什么呢？
教师：同学们非常认真，非常棒。谁能来解释刚才那几个同学的两个问题呢？
学生：（同学讨论）不是额定电压和额定功率时就叫实际电压和实际功率就可以。
学生：我们认为先从低于额定电压开始测也不是不可以，但是先测额定电压更好。这样在观察小灯泡亮度时有明显的区分，容易观察。
教师：不知道哪组同学对他们的解释满不满意，下去以后可以参照以前实验继续探讨。
学生：老师，我们发现今天测“小灯泡功率”的实验装置与上一章测“小灯泡电阻”时的装置一模一样。
教师：（教师表现很在意）是吗？还有什么？
学生：测量的内容也一样，都是灯泡两端电压和通过小灯泡的电流。
学生：实验过程中的要求和注意的问题也基本一样……
教师：有不一样吗？
学生：两次测量的目的不同，上次是要测电阻，这次是要测功率。
学生：从今天的测量数据也可以算出小灯泡电阻。
教师：可以的话，大家算一下电阻。
学生：三次测量算出的电阻值基本相同，但有小的差别。将三次测量的值加起来算平均值就知道小灯泡的电阻了。
教师：大家都求出电阻了吗？有没有新的发现？
学生：电阻可以求平均值，今天测的功率不能求平均值。
学生：上次多次测量是为了求平均值减小误差，这次是为了比较在不同电压下小灯泡的功率和发光情况。
教师：同学们分析的非常好，请同学们比较计算电阻的公式r=u/i和计算电功率的公式：p=ui，式中的电流和电压相同吗？
学生：如果是同一次测量，就是同一个电流值和电压值。
教师：大家将式中的电流替换电压或用电压替换电流，看有什么结果。
学生板演：p=ui=i2r=u2/r（r=u2/r=i2/p）
教师：同学们看变形出来的公式，有什么发现吗？
学生：额定电压下的功率就是额定功率，电灯铭牌上一般标的都有，就可以利用它们直接求小灯泡的电阻。
学生：如果知道小灯泡不是在额定电压下，而是在实际电压下工作时的实际功率。
教师：现在请同学们观察你手中的小灯泡上的额定值，求出小灯泡的电阻。再求出实际电压下电流值和功率值，和你测量的结果进行比较。如有误差，分析原因.（也可留在课后完成）
哪组同学认为你们的实验非常有特色，可以展示给大家，共同交流。
●小实验：学习用电能表测量家用电器的电功率。
