“磁生电”,
1.英国物理学家_______经过_______的探索,在_________年,首先发现了利用_______产生电流的规律和条件。
2.科学家是根据什么事实,想到利用磁场获得电流的。
3.现实生活中的电,是发电厂从_______中产生的。把_______能转化为_______。
4.本节的学习,你印象最深的科学方法是什么?
(阅读资料,获取信息。)
第二课时,探究:什么情况下磁可以生电。
师:大家已经知道小电动机是由一对磁体和线圈框构成的。利用一只小电动机可以获得电流。那么是不是只要存在磁场和导线框,就能产生电流呢?
生:猜想、议论。
师:为了更好地探究磁生电,我们使用课本p66页图8.5-1的器材装置进行探索,同学们可探索下面的问题。
序号
导体
运动情况
磁场
电流表指针及方向
1
导线(ab)
静止
u型磁体内部
2
导线(ab)
上下运动
3
导线(ab)
向左运动
4
导线(ab)
向右运动
5
线圈框
转动
……
……
……
师:请分析一下上面看到的现象,结合图2.5-2阅读一下p67页第一自然段。你得到了什么结论?
生:讨论、文字表达。
师:把你得到结论跟大家一起交流一下。
生:汇报交流。
师:引导:闭合电路的一部分导体在磁场中切割磁感线,电路中产生电流。
创新与发现
师:在上述探索中,你还有什么新的发现,请交流一下。
小结:
师:由于导体在磁场中切割磁感线而产生电流的现象叫电磁感应现象,它是根据电流能生磁逆向思维而获得的科技成就,是英国物理学家法拉第经过XX年的探索在1831年首先发现的。在这个现象中产生的电流叫感应电流,这个发现,使人类大规模用电成为了可能,开辟了电气化的时代。
生:归纳:产生感应电流的条件:_____________。
教学延展
电磁感应实现了机械能转化为电能,其他形式的能可以转化为电能吗?
①请列举生活实际,讨论一下。生产、生活中的电能来源。
②请结合你家及你村的情况。思考:你所在的地方可采用什么来获得电能。
第三课时:发电机
师:出示图8.3-3的手摇发电机,让学生观察。
生:观察发电机的构造,说出发电机由一对磁体和线圈框构成。
师:让学生摇动发电机,使小灯泡发光。提问,小灯泡消耗的电能从何而来。
生:机械能转变为电能
设问:若把小灯泡换成一个电流表,电流表的指针将怎样运动?
学生思考。而后让学生实验得到现象:指针左右摆动。
师:出现上述现象的原因是什么?
提示:图8.5-2是发电装置的示意图,对照示意图进行思考?
生:思考、议论得出:由于磁感线方向不变,导线ab运动方向改变,造成感应电流方向改变、电流表指针左右摆动。
小结:
填空:上述现象表明,在______中,感应电流的方向跟导线_______有关。
师:把导线弯成一个线圈框,增加线圈的圈数,使发电机产生更强的电流、更高的电压。实际的发电机就是这样构造的,分析发电机的原理,可取其中一匝线圈进行分析,如图8.5-4。思考:
1.如果ab边中的感应电流从b→a,那么cd中的电流方向是_______,通过灯泡的电流将向_______。
2.线圈转过180°后,ab向_______运动,ab中电流方向_______,cd向_______运动,其中电流方向_______,灯泡中电流方向_______。