《探究电阻上的电流跟两端电压的关系》
电阻r(ω)
10
20
30
电流i(a)
(5)学生分组实验,教师巡视指导,帮助困难学生。
(6)请学生分析实验表格中的数据,当电阻成倍数地增大时,电流是怎样变化的?由此可以归纳出什么结论?
(7)教师归纳总结:在电压一定的情况下,导体中的电流跟导体的电阻成反比。
4.以上两个结论是同学们通过分析实验数据归纳得出的。在这之前,科学家们已经进行了大量的实验,并证明了上述结论是正确的。
5.回扣:
(1)打开调光台灯后,转动旋钮,灯的亮度发生变化,说明通过灯泡的电流发生变化,引起电流变化的原因是什么?
(2)开关时,傍晚灯的亮度较暗,深夜灯的亮度较亮,说明了什么?
(3)台灯的调节旋钮其实是一个变阻器,转动旋钮,实际上是调节变阻器,使加在灯泡两端的电压发生变化,而灯的电阻不变,所以电流随电压成正比的改变。
(电脑显示调光台灯的实物图和电路图,动画模拟调节过程)
学生思考并回答上述问题
学生以小组为单位
进行实验,并将实验中测得的数据填到设计的表格中。并在图中画出电阻的u—i关系图象
分析实验表格中的数据和电阻的u—i关系图象,归纳得出结论
学生思考讨论,初步设计实验方案
换用不同阻值的电阻(如5ω、10ω、20ω)
学生思考回答:可以移动滑动变阻器的滑片,是每次加在电阻两端的电压不变。
学生以小组为单位进行实验,并将实验中测得的数据填到设计的表格中。
分析实验表格中的数据,归纳得出结论
学生讨论回答
在这段教学中教师合理地启发学生选择实验器材,设计实验电路图,亲自动手实验,分析数据,归纳得出结论,充分体现了学生的主体作用。这样不仅培养了学生的动手操作能力、观察思维能力,而且使学生在获取知识的同时,感受欧姆定律发现的逻辑过程,感受实验成功的喜悦。
回扣前面的问题,使学生感觉到物理来源于生活,又服务于生活,生活中处处有物理,体会到学有所用。
评估
交流
让学生讨论在实验中遇到的问题以及自己对问题的看法和解决办法,教师引领回答几个大家普遍遇到的问题。
学生小组内讨论。
使学生意识到共同讨论可以发现自己的不足,借鉴别人的经验。
巩固
练习
多媒体出示:
1.扩展实验记录表格。
2.练习生活实际。
学生在作业本上完成。
梳理
反思
通过本节课的学习,同学们有哪些
收获和感悟?或者有哪些困惑?
学生交流自己的收获和感悟,提出自己的困惑。
让学生归纳这节课学到的知识,回顾实验的设计和操作过程,体会本节课运用的科学方法。既强化了知识又锻炼了学生归纳整理知识的能力。对提高学生的自学能力有重要的作用。