第一章第三节《结构设计》(粤教版)
【过渡】接下来让我们回忆对“设计”认识：
设计的阶段：一个设计经历了从一个意念到成为一个实物，到被别人认识，受别人评价，在进而改进的三个阶段。
我们分别成为：设计的过程、设计的交流、设计的评价。
而作为设计者，主要负责设计的过程这一阶段。
设计的一般过程可为四个阶段：
发现与明确问题
制定设计方案
模型或原型的制作
优化和改进
（它是一个可循环的过程）
现在我们根据设计的一般过程布置结构设计的作业。
题目：桥梁模型设计
上交的内容：桥梁方案和模型
【设计方案】
一、设计的目标与要求
1. 主桥承重能力：>=500g；（最低）
2. 规格：
跨度：>=30cm（最低）
孔高：>=15cm（最低）
桥宽：>=8cm（最低）
3. 材料：主体承力材料：木料（筷子、牙签、纸筒、雪条棒）
4. 时间：第七周周一
5. 成员：7人小组
二、收集资料
（原桥的文字和图片）
三、方案设定
1. 问题分析
2. 设计图（参照p27页）
四、桥梁模型制作
（附上模型的照片）
五、优化建议（200字以上）
1.他们的构件做得很厚实，是通用增加了构件横截面积来提高强度的，还有它们把扑克牌卷成弧形或圆形，利用弯曲面更好地抗变形。
2.它们放的书不整齐，使得结构不稳定，所以倒塌了。3.结构的连接方法。
2分钟时间要学生描述心中的自行车的样式。
两个轮子加一个框架。
头脑风暴法，解答问题。
列举：
外观
功能
实用
安全
成本
等
阅读课本
记录作业的笔记要求
通过游戏的回顾让学生养成细心观察，思考问题的习惯。
营造这样的情境，目的是让学生迅速地进入学习情境，有效地激发了学生的学习兴趣。
再次强调设计一般过程的重要性，知识再现，巩固学习
考虑桥梁的根本用途，承重能力是首要考虑的因素
四、教学反思
本节课以归纳结合情景假设来贯穿知识点的学习，紧抓结构设计的考虑因素。能体现发动学生对结构设计考虑因素的思考。但逆向思维的方法没有体现，假如能加入从一个结构联想起用途的情景训练，教学内容就更充实了。对于后面布置作业那里，应该可以更节省时间，可以通过发教学学案的方式来布置作业。省下的时间可以用来做一些结构分析的训练。
