《蝙蝠和雷达》第一课时教学设计
教学目标:
1、认识7个生字,正确书写12个生字和“蝙蝠、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。会区分运用“敏捷”“敏锐”。
2、理解课文内容,了解蝙蝠夜间飞行的特点。把握课文主要内容,理解、研究蝙蝠飞行探路的秘密。
3、激发学生热爱科学、关于提问、乐于探究的兴趣。
教学重、难点:
重点:弄清科学家的试验过程,了解蝙蝠夜里是怎样飞行的。
难点:了解蝙蝠飞行探路的秘密。
一、揭题:
1、出示蝙蝠图,你们认识它吗?叫叫它的名字。
谁能告诉我这两个字怎么写?(师根据提示板书)说一说你是怎么记住这两个字的。
掌握了形声字的规律,学习生字就容易多了。
2、出示雷达。板书。你们了解雷达吗?
有这样一段文字是介绍雷达的,谁来读一读?
3、今天我们学的课文就是《蝙蝠和雷达》,齐读。此时,你的脑子里是否产生一个大大的问号呢?
4、这两个完全不同类的事物,怎么会有联系呢?今天让我们研读《蝙蝠和雷达》,探究它们之间的关系。
二、初读课文,
1、自由读读课文,注意文中的生字。并想一想蝙蝠和雷达有什么关系。
2、出示词语,指名读。
生字会读好,还得会写好。这些生字哪些地方需要注意的,相互提个醒。
出示选词填空,“敏捷“敏锐”说说两个词的区别,并给敏锐找近义词。
找出词语所在的句子,读一读。
3、默读课文,划出直接描写蝙蝠和雷达关系的句子。
汇报,出示句子。
指名读,此时你是否又产生了一些问题?
预设:蝙蝠有什么本领呢?科学家是怎样得到启示的?蝙蝠探路的方法又是怎样的?
三、研读文本:
1、让我们先去看一看蝙蝠到底有什么本领。课文哪一段介绍了蝙蝠的本领?
(1)出示文字出示第3自然段。
(2)自由读一读,从中你知道了什么?
指名读。读着这句话,你有什么感受?
(蝙蝠很了不起,从“无论”“即使……也”等词感受到。)
(3)用“无论……即使……也……”说一句话。
(4)蝙蝠的确令人佩服,用佩服的语气读一读。
2、这蝙蝠可真够神的,读到这儿,我们不禁要问:(出示句子)
难道它的眼睛特别敏锐,能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗?
齐读
3、事实是不是如我们所猜想的这样呢?早在一百多年前,科学家们为了揭开这个秘密,进行了多次试验。让我们也来当一回科学家探究一下吧。
自由读读四五六自然段,试完成实验记录表。
试验条件 试
验
情
况 第一次试验 ____蝙蝠的____ 结果 第二次试验 ____蝙蝠的____ 结果 第三次试验 ____蝙蝠的____ 结果 试验结论