蝙蝠与雷达教学设计
知识与技能：认识生字词；正确朗读课文，把握课文主要内容与要点。
过程与方法：采用朗读，默读，浏览，跳读等方式，圈点勾画，质疑探究；用填表法，填空法。
情感态度与价值观：激发学生热爱科学，乐于观察与探究的兴趣。
教学过程：
一，质疑引入：
出示蝙蝠图片，问：你们认识它吗？了解多少。出示雷达的图片，问：知道这是什么吗？说说你对它的认识。一个是哺乳动物，一个是现代探测仪器，这两种看似风马牛不相及的两种事物用一个“和”字连起来，请读读----《蝙蝠和雷达》这是一篇科普小短文，你们读了课题有什么想知道的吗？
二，初读课文：
1，轻声读文，扫除字词障碍，遇到不理解的地方多读几遍。
2，出示：蝙蝠 清朗 捕捉 飞蛾 蚊子 避开 敏锐 铃铛 苍蝇 揭开 推进 障碍物 荧光屏 横七竖八
3学生开火车领读。
4问：有不理解的词吗？选一个你喜欢的词语说句话。
三，精读课文：
1，选择自己喜欢的方式读课文，边读边想：课文中哪句话最能表现蝙蝠和雷达之间的关系，找出来并画上直线。
2，学生汇报。(出示：在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。)指名读，齐读，想想通过这句话你知道了什么，有什么想知道的吗？
3，出示：蝙蝠身上的哪些特点让人们受到了启发？ 生边读边找到有关段落，读一读，并画出相关语句。
你最佩服蝙蝠的什么？指名说。文中用了一个关联词是什么？你知道是什么意思吗？（即使。。。也）用它说句话。
4，齐读最后一句：（出示）难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？这是个什么句？你能给改成陈述句吗？
5，对于蝙蝠神奇的飞行本领，科学家是如何探索的？出示表格 （学生填写三次的实验及结果）
小组讨论，合作完成。指名汇报。
6，齐读实验结论，从中你想知道什么？
7，默读课文，想想：蝙蝠是如何用嘴和耳朵配合起来探路的？
多媒体演示蝙蝠的飞行原理。
那雷达的工作原理又是如何呢？生回答后，多媒体演示。
8，现在你知道蝙蝠和雷达的关系了吗？那和飞机又有什么关系呢？根据学生的回答，相机板书。
四，我知道
雷达的天线就像是蝙蝠的（ ）。
雷达发出的无线电波就像蝙蝠（ ）。
雷达的荧光屏就像蝙蝠的 （ ）。
五，我来显身手
同学们，人类的许多发明创造，都是从动物身上得到启示的，这就是仿生学：你知道还有哪些发明创造是从生物身上得到启示的?
人们根据（ ）发明了（ ） .
