“探究弹性势能的表达式”教学设计
【课前准备】
弹簧（两根，劲度系数不同），两小木块，教师演示用多媒体及其课件（ppt）
【教学过程】
师：我们先来看个短片。
师：看完了短篇，你觉得我们今天要来研究什么？
生（异口同声）：弹性势能
师：关于弹性势能，你想知道什么，想研究什么，就以问题的形式提出来，我们一起解决。大家先考虑两分钟。同桌、前后排的同学也可以相互讨论下。
[学生活动]
学生1：弹性势能是怎么产生的？
学生2：弹性势能是谁发现的？
学生3：弹性势能的大小与什么有关？
学生4：今天我们为什么要研究弹性势能，它与其他形式的能有怎样的关系，比如与电能，原子能等？
学生5：弹性势能是不是跟重力势能一样有个公式，如果有，公式是怎样的？怎样得出来的？
学生6：弹性势能有什么用？
学生7：弹性势能的单位是什么？
学生8：弹性势能与做功有什么关系？
学生9：弹性势能是什么？
学生10：是不是所以的物体都有弹性势能？
学生11：怎样才能使弹性势能变大？
……
（在此过程中千方百计的调动学生积极发言，对于发言的同学要求全班同学给予掌声鼓励，且将学生的问题一一写到黑板上来，表示对学生的尊重和鼓励）
师：我们今天要研究的是弹簧的弹性势能。有问题我们大家一起来解决，接下来大家自己思考一下，你能不能帮助别人回答这些问题呢？
一两分钟后，鼓励同学发言，一一解决上述问题，在学生回答的过程中，教师如发现学生的陈述有误，及时让其他同学或教师本人更正，整堂课充分通过学生自评和互评来完善。其中着重抓住如下四个问题：
（1）弹性势能是什么？
引导学生通过短片自己来回答──发生弹性形变的物体的各部分之间，由于弹力的相互作用而具有的能，叫弹性势能
（2）弹性势能的大小与什么有关？
让学生先猜想──我觉得弹性势能跟弹簧本身的劲度系数和弹簧的形变量有关，然后给学生一定的时间设计一个实验方案去验证你的猜想，学生可以把自己的设计的方案画在自己的草稿纸上，然后通过投影仪将自己设计的成功展示给全班同学看，同时要让学生自评和互评教师对同学的展示给予鼓励、评价，同时掌握好时间，演示的时间不宜长。
教师准备一个方案：两根劲度系数不同的弹簧，两块小木块。验证弹性势能与形变量有关──在一水平面上，同一弹簧，不同的形变量，拉同一木块，释放后木块被弹出去的距离不同；验证弹性势能与劲度系数有关──两劲度系数不同的弹簧，同样的形变量，拉两形状质量相同的木块。劲度系数大的弹簧弹出的木块距离大。
（3）弹簧的弹性势能与弹力做功有什么关系？
引导学生从力做功和能量变化关系思考
（4）弹性势能的表达式是怎样的？
师：大家不妨猜想一下，你觉得弹性势能的表达是会是怎么样的？
学生可能会猜想、 等等，对于每种猜想给予鼓励。
