改变内能的两种方式
教 学
目 标1.了解内能改变的两种方式：做功、热传递.2.理解内能的变化可以分别由功和热量来量度.3.知道做功和热传递对改变物体内能是等效的.
教学重点改变内能两种方式及内能改变的量度.
教学难点对做功和热传递对改变内能是等效的理解.
实验器材及教具准备细铁棒、铁锤、洒精灯、木块、厚壁玻璃筒（带活塞）、硝化棉、乙醚、学生每人准备一小段钢丝等.
教 学 过 程 和 内 容
教法设计
学法点拨一、复习引入 1.复习提问师：什么是物体的内能？ 生：物体内所有分子热运动的动能和分子势能的总和，叫做物体的内能.师：什么叫分子的动能？它和哪些因素有关？生：由于分子在不停地做着无规则热运动而具有的动能.它与物体的温度有关（温度是分子平均动能的标志）.师：什么叫分子的势能？它和哪些因素有关？生：分子间存在相互作用力，分子间具有由它们的相对位置决定的势能，这就是分子势能.它和物体的体积有关.师：物体的内能和哪些因素有关呢？生：与物体的温度和体积有关.通过复习，让学生熟悉内能的概念以及决定内能的因素.注意内能与机械能的区别.2.问题讨论，引入新课师：如何改变物体的内能呢？ 〖学生讨论……〗生：可以改变物体的温度或体积.师：物体内能的变化可以通过什么表现出来呢？或者说怎样判断一个物体（如一杯水、一块铁块）的内能是否改变呢？〖学生讨论……〗根据学生讨论结果，教师指导学生得出小结：通常情况下，对固体或液体，由于体积变化不明显，主要是通过温度的变化来判断内能是否改变.二、新课教学1.提出问题师：我们今天一起来探讨一下改变内能的方法.请同学们把准备好的钢丝拿出来（学生都拿出准备好的钢丝）.现在，请大家想办法让你手中的钢丝的内能增加，可以边想边试，同学之间可以交流，尽可能想出更多的办法来. 2.寻找解决问题的办法学生一边想办法，一边做实验，一边讨论.有的想到“摩擦”，有的想到“折”，有的想到“敲打”，有的想到用“钢锯锯”，有的想到“烧”，有的想到“晒”，有的想到“烤”，有的想到“烫”、“冰”等等.一边想办法，一边体验内能是不是已经增加了.师：大家把自己的办法与周围同学交流一下，看看能想出多少种办法.归纳一下，大体上能找出上面的几种办法.教师把学生得到的办法简要地写在黑板上，书写时最好能把“摩擦”、“折”、“敲打”、“锯”写在一起，把“烧”、“晒”、“烤”、“烫”、“冻”或者“冰”写在一起.3.知识的提练师：刚才同学们能想出许多的办法来，现在我们再把这些办法比较一下，看看它们之间本质上有什么相同或不同点.请大家带着这个问题阅读课本38~39页倒数第四段.教师巡回指导学生看书.引导学生根据决定内能的因素讨论改变内能的方法.使学生了解如何判断内能的变化.提出学生较熟悉的问题，激发进一步学习兴趣.指导学生通过实践证实自己的想法.
