鯨
教学目标：通过预习课文自学生字词,了解课文内容，了解课文是按怎样的顺序介绍鲸的，又是怎样说明鲸很大的。学生能够正确、流利有感情地朗读课文。抓住重点，积极探究，把握课文主要内容。学习有关鲸的知识培养学生的爱科学精神。
教学重点：了解课文是按怎样的顺序介绍鲸的，又是怎样说明鲸很大的。
教学难点：抓住重点，积极探究，理解鲸的进化过程。
教学过程：
一、初步感知，激发情感。
1、看到课题你想知道什么？
2、鯨的简介：
3、默读课文，你从文中知道了什么？
4、交流汇报，参与评价。
二、理解课文：
1、默读课文：思考课文是按怎样的顺序介绍鲸的，又是怎样说明鲸很大的？
2、讨论：本课的写作顺序与前几篇课文有什么不同？
三、激发情感，拓宽延伸。
将收集有关鯨的故事、知识讲给大家听
四、布置作业：正确流利的朗读课文。
课后反思：首先，我觉得，让学生掌握一定的学习方法有利于他们自学习惯的养成。在教学中，我先重点指导学生学习课文的第四自然段，让他们掌握一定的学习方法，以便下面几个自然段的学习。实践证明，这种方法是可行的，学生乐在其中，充分发挥了潜力，真正做到了低耗高效。同样是这一课，几年前我也上过，用的是逐段讲解的方法，不仅耗时，而且低效。还有一点，恰当地使用直观形象的教学手段，可以激发学生的学习兴趣。这堂课上完之后，还有不少学生围着我转，要我再播放课件给他们看，说是还看不过瘾。我想，直观形象的教学，不仅是低年级，高年级学生也是很喜欢的。另外，本文出现了一些常见的说明方法，但对小学生来说，显得较为陌生。由于这些说明方法在本文中的重要作用，我便在适当的时机让学生初步认识。希望这对他们日后的学习有所帮助。值得一提的是，学生在学完这一课后设计的有关鲸的小报，真是让人叹为观止。他们在小报中介绍了抹香鲸、啮齿鲸、蓝鲸……可见他们对鲸兴趣浓厚，课后查找了大量的资料，对鲸的了解还真不少！这样的学习，从课内延伸到课外，效果的确不错。不过，我也在反思，《鲸》是一篇科普性较强的文章，如何让学生更好地学习它，既让学生学到有趣的动物知识，又不失去语文学科的特性，能否有更好的教法或学法，让学生获益更多呢？
