,氧气的性质和用途（2）
2. 氯化钠溶解于水形成盐水属于什么变化？
3.形成盐水的过程是化合反应吗？
4.说明不是化合反应的原因。
思考讨论并回答。
1.属于化学变化
2.属于物理变化
3.不是化合反应
4.因为氯化钠溶解于水形成盐水没有新物质生成，属于物理变化，而化合反应有新物质生成一定是化学变化。
质疑、探索。
培养学生分析能力和语言表达能力。
[讨论] 碳、硫、磷、铁与氧气发生反应的文字表达式中除反应类型外还有什么共同特点？
[讲解]因为反应时都有氧参加反应，所以称为氧化反应。
[板书]四、氧化反应
物质与氧发生的化学反应称为氧化反应。
观察、分析得出结论：
(1)反应条件都是点燃
(2)反应时都有氧气参加反应。
领悟。
阅读课本第17页
培养学生分析能力。
加深对概念的理解。
[提问]为什么氧化反应中无“剧烈”二字，举例说明。
[讲解]像铁生锈、人的呼吸都是物质与氧发生的化学反应，但并不剧烈，所以定义中无剧烈二字。
[提问]为什么氧化反应中是物质与氧发生的化学反应，而不是物质与氧气发生反应？
[讲解]因为氧除氧气这种存在的形式外还有其它存在的形式。
思维，猜想。
思考。
倾听。
巩固对氧化反应的理解，从广义上认识氧化反应。
加深对概念的理解。
[讨论]判断氧化反应的依据是什么？是否与化合反应一样，生成物只是一种？举例说明。
回答：物质与氧发生反应，生成物不一定是一种。如：石蜡燃烧
学会判断氧化反应的方法。
[课堂练习]判断什么样的反应属于化合反应，什么样的反应即是化合反应又是氧化反应。
做课堂练习二
加深理解，及时巩固。
[提问]1.氧化反应一定是化合反应吗？举例说明，可得出什么结论。
2.化合反应一定是氧化反应吗？举例说明，可得出什么结论。（答案：不一定，例如：氨气和氯化氢反应只是化合反应不是氧化反应，由此可得出，化合反应不一定是氧化反应。）
思考、讨论并回答：
1.不一定，例如石蜡燃烧只是氧化反应，不是化合反应，由此可得出：氧化反应不一定是化合反应。
通过对化合反应和氧化反应的区别的认识，培养学生知识迁移的能力。
[课堂练习三]分辨出哪些反应即是化合反应又是氧化反应。
做课堂练习
及时反馈
[指导阅读]氧气的用途（课本第17页）
[讨论]氧气的性质和用途有什么关系？
阅读并找到答案：供给呼吸和支持燃烧。
氧气的用途是由性质决定的。
认识物质的性质决定物质用途。
[板书] 医疗
供给呼吸 登山、潜水
氧气的用途 航空
气割、气焊
