元素周期律(第一课时)教案
联系所学知识,讨论后列举:从碱金属元素到卤族元素,最外层电子数从1递变到8,失电子的能力依次减弱,得电子的能力依次增强;金属性逐渐减弱,非金属性逐渐增强。
对周期有初步的认识,通过生活常识对周期性变化有所理解。
做好知识的铺垫。
明确本节研究的内容。
为研究的方便,引入原子序数的概念。
理解原子序数的编排原则。
熟悉所学的化学用语。
通过与旧知识的联系,巩固新知识。理解其意义。
复习,重温以前学过的,为总结规律做准备
培养学生阅读、归纳能力
订正
进一步明确性质是结构决定的,要研究性质必须首先研究结构。
此处由学生自己总结,找到规律,提高学生分析问题,解决问题的能力
总结结构上的变化规律,为性质上底变化规律打下基础。
形象化的教学给学生增加一些感性认识,提高了直观性,有利于调动学生的学习积极性。
体会原子半径的递变规律。
培养学生分析问题、解决问题的能力。加深对事物进行辩证分析的能力。
培养学生分析问题时要抓住主要矛盾以及矛盾的主要方面。
课堂上进行联系,使学生对所学知识马上应用,加深理解,学会应用。
总结解题技巧,注意学习方法的渗透
培养学生从分析大量的数据中提取、归纳知识的能力。鼓励学生积极参与。
培养学生从个别到一般的推理方法。
尽可能使学生实现最大程度的参与,让学生在“发现真理”中体会成功的喜悦。
巩固知识,加深认识,使知识条理化,促进对知识的落实。
培养学生的发散思维。培养学生的整理、概括的能力。
引出元素周期律。
学以致用,提高学生的学习兴趣。
作业布置
步步高 第二节 第一课时 p16