空气教案
4、 组织学生交流、讨论、解释观察到的实验现象。
分组讨论,选择实验用药品,设计实验方案并相互交流。
小组为单位进行实验。
汇报、交流实验成果。发现问题——用燃烧蜡烛、纸张、火柴的方法无法准确测量空气中氧气的含量。
通过学生自主探究,体会当很难用机械的方法把空气中的氧气排出时,可以用点燃蜡烛(或纸张、火柴)的方法把氧气消耗掉,定性的认识测定空气中氧气含量的方法。在体验成功的喜悦和探究乐趣的同时,发现新的探究问题。
演示实验:空气中氧气含量的测定
1、提出问题,选择什么物质才能比较准确的测出空气中氧气含量?引发进一步探究。
2、介绍可燃物──红磷(展示红磷样品)。
3、介绍实验装置。
4、 演示实验,并组织学生观察实验现象。
5、 利用等待集气瓶冷却的时间,组织学生预测、讨论得出结论。
(多媒体动画演示集气瓶未冷却就打开止水夹的现象)
熟悉药品、装置。
预测、观察实验现象。
记录实验现象,完成探究报告。在观察、思考、讨论的基础上进行交流,得出结论。
产生认知冲突,进一步激发探究欲望。
提供资料,启发学生对实验结果作出合理的猜想。
在前面两个小实验的基础上,初步理解空气中氧气含量测定的实验原理,知道气体体积的测定方法。
介绍:介绍化学史知识
多媒体课件配合:介绍拉瓦锡如何测定空气中氧气含量。
倾听
对学生的实验设计做激励性的评价,增强其对事物认识的好奇心、求知欲。
组织学生交流对空气中各种气体主要用途的认识,看图归纳。
交流、看图
查漏补缺
组织学生小结。
提出进一步探究的问题:
1、空气中的各成分是怎样被发现的呢?
2、地球上没有空气会怎样?
谈这节课的收获:从知识的获得、认识气体的途径和测量气体体积的方法等方面谈。
梳理知识,归纳方法,进行自我评价。
把探究从课堂引向课外,进一步激发学生的探究欲望。
【板书设计】
2.1 空气
一、证明空气的存在
二、空气的成分
氮气(78%) 氧气(21%) 稀有气体(0.94%)
二氧化碳(0.03%) 其他气体及杂质(0. 03%)
三、测定空气中氧气的含量
1、用胶头滴管吸水
2、用蜡烛等测定空气中氧气的含量
3、演示红磷燃烧的实验
4、介绍化学史知识
四、空气的用途
【课堂练习】
1、 法国化学家________通过实验得出了空气由________和_______组成,其中_______约占空气总体积的1/5的结论。
2、以下物质可用于准确测定空气中氧气的含量的是( )。
a.蜡烛 b.硫磺 c.木炭 d.红磷
3、下列用途是利用氧气可以支持燃烧并放出热量的性质的是( )。
①切割金属 ②动植物呼吸 ③医疗 ④潜水 ⑤火力发电
a.①②③ b.①⑤ c.①③④⑤ d.①②③④⑤
4、为了防止食品腐烂变质,在包装食品时可以采用真空包装或充入保护气的方法。对于一些易碎的食品,常常充入氮气防腐,原因是 。