第一节 金属的化学性质 教学设计
学生大胆进行猜测，
生1：能，水也可以隔绝氧气
生2：不能
……学生之间形成一个“对立”
假设：预测产物并讨论如何验证
假设1：能，会怎样？
假设2：不能，又该如何验证
最后决定进行实验，来确定到底能还是不能保存在水中。
验证：钠与水反应的实验
观察现象并记录实验现象，思考为什么会产生这些现象
讨论
分析
1.引导学生描述所观察的实验现象
在黑板上写下学生的描述，鼓励学生尽量多地回答。先不做评价，只给予赞赏和鼓励。
2.分析学生的回答，并引导学生对现象进行适当的调整与解释
描述现象：
生1：有气泡…
生2：来回动…
生3：冒烟
生4：在水上面..
生5：变红了
……
归纳
整理
师生共同总结钠与水反应的实验现象及其原因：
实验现象
解释原因
浮
金属钠的密度小于水 0.97 g/cm3
熔
反应放热，钠的熔点较低97.81 ℃
游
产生的气体推动金属钠来回游动
声
剧烈反应，产生气体
红
有碱性物质生成
反应方程式：2na + 2h2o == 2naoh + h2↑
拓展
迁移
问题一：
钠可否从cuso4溶液中置换出金属单质?
引导学生自主探究，获得结论
（1）猜想：生1：能
生2：不能
同样形成一个“对立”
（2）假设：要想证明自己的观点，验证方案该如何设计？
（3）验证：进行实验验证，将钠投入到硫酸铜溶液中，观察现象并思考
（4）得出结论：
不能.
因为钠先与水反应,生成naoh，naoh再与cuso4生成氢氧化物沉淀。
2na+ 2h2o == 2naoh + h2↑
2naoh+ cuso4==cu(oh)2↓+na2so4
问题二：
水雷事件
XX年7月7日，在珠江石溪附近，前前后后共飘着七个白色的来历不明的金属桶。突然，从飘在水面上的一个金属桶内冒起一股白烟，窜起亮黄色火苗，紧接着一声巨响，蘑菇状的水柱冲天而起，这个铁桶接着又连续爆炸了多次，爆炸腾起的白色烟雾有近十米高，还有许多未燃尽的白烟飘进旁边的公司内，这些灰白色的物体一遇到水就不停地冒泡，有时甚至还突然着火。
据悉，其中另有一铁桶被过往船只发现，并将其打捞上船，打算清洗后使用，但当船员把盖子打开后，桶内冒起浓浓白烟，一接触桶内物质，双手立即感到剧烈地疼痛，于是他们又将其推入江里，一遇水，这个桶就又爆炸了。所幸该船只迅速逃离，伤亡不大。
问题：
1、推测以上的爆炸物是什么金属？
2、短文中提到了该金属的哪些性质？
回答，并总结钠的化学性质
思考
讨论
1.问题：从水蒸气的产生、铁粉与水蒸气的反应，反应产物的检验等环节，讨论反应装置的设计。
