第28课 近代的科学和文化（二） ，之二

第28课 近代的科学和文化（二） ，之二

——文学和艺术的发展

教学目标

一、知识目标

17世纪法国文学，18世纪英国文学、德意志文学，19世纪法国文学、英国文学、俄国文学、印度文学、美国文学的代表性作家及其作品；近代的绘画和音乐中的代表性艺术家及其作品；近代世界的代表性建筑。

二、能力目标

1.通过对本课列举的有代表性的外国文学名著和艺术作品的学习，培养学生对经典文艺作品的初步的分析鉴赏能力。

2.通过本课学习，提高学生对文艺作品与时代背景之间关系的理解能力，从而能正确理解文化与经济、政治之间的辩证关系。

三、态度、情感、价值观目标

1.学习本课列举的经典文学艺术作品，培养学生的审美情操和高尚品质，追求真善美，摒弃假丑恶。学习文学艺术家们严谨勤奋、开拓创新、不畏艰难的优秀品质。

2.使学生从思想上认识到，只有很好地继承人类所创造的一切优秀文化成果，才能继续创造出无愧于时代的先进文化。

本课重点和难点

重点：近代法国文学及其艺术，歌德和贝多芬。

难点：对文学艺术作品所反映的时代精神的正确理解。

教学方法

启发式谈话法、描述法。

教学手段

多媒体课件辅助教学、视听结合，创设情境，将本课众多的经典艺术精品形象直观地展示给学生，让学生充分感知艺术美。

教学要点

一、17世纪和18世纪的文学

1.莫里哀和《吝啬鬼》

2.笛福的《鲁滨孙漂流记》

3.歌德和《浮士德》二、19世纪的文学

l.雨果和《巴黎圣母院》

2.巴尔扎克和《人间喜剧》

3.狄更斯和哈代

4.普希金，果戈里，列夫·托尔斯泰

5.泰戈尔和《戈拉》

6.马克·吐温的《哈克贝里·费恩历险记》

三、近代艺术

（一）绘画

1.荷兰伦勃朗

2.大卫的《马拉之死》和德拉科洛瓦的《自由引导人民》

3.米勒的《拾穗者》和列宾的《伏尔加河上的纤夫》

4.印象画派

（二）音乐

1.近代音乐前期代表人物

2.近代音乐后期代表人物

（三）建筑

1.巴黎圣母院和凡尔赛宫

2.泰姬陵

课堂教学设计

1.本课涉及近代文化中的文学、绘画、音乐、建筑四大门类，包括众多的文学艺术家及其代表作品（人物25位、作品25部），实际上就是一部近代世界文学艺术发展简史。由于在一节课时间内难以面面俱到，因此对教材的剪裁取舍显得尤为重要。教师必须巧作安排，详略得当，突出重点，否则将使学生感到眼花缭乱，难以掌握。对教学的处理可按整体→局部、宏观→具体的顺序，先粗线条式勾勒出近代文学艺术基本发展线索，再选取重点人物、重点作品进行描述。

2.本课内容是对学牛进行素质教育的极好素材。文学艺术知识是学生知识结构中不可或缺的重要部分，文学艺术素养是学生人文素养中不可或缺的重要部分，教师应以知识为载体，让学生在形象感知经典文学艺术作品基础上，通过适时的点拨、导引，让学生感受到作品的内在美和所表现的时代精神，进而在精神价值层面的追求、思索、体验上有所感悟。

3.本节课适于运用多媒体辅助教学，通过视觉听觉的综合刺激，让学生充分感知艺术作品的审美愉悦，陶冶情操。

教学过程

［导入新课］

师：上一节课，我们学习了近代自然科学领域取得的革命性、突破性的成果，使我们感受到人类对物质世界认识水平的不断深化与提升。与此相适应的，近代世界在文学艺术领域也呈现出一派繁荣景象，杰出的作家、艺术家和优秀的作品层出不穷。文艺大师们创造的经典作品反映了人类在精神世界不断追求与探索的印迹。下面我们沿着大师们留下的精神足迹，去进行一次审美之旅。