第二课大唐盛世的奠基人唐太宗教案

第二课 大唐盛世的奠基人唐太宗 教案

第二课 大唐盛世的奠基人唐太宗 教案
一、教材分析：
本课下设五个子目，其中“玄武门之变”和“晚年的反省”二目为课外阅读内容。其它三目其实是一个问题的几个方面，即从政治、经济、民族关系、对外关系和思想文化五个方面论述了贞观之治出现的原因及其表现。
教学目标：
知识与能力：
列举贞观之治的主要表现；理解唐太宗在推动中国古代社会发展中的历史作用。
过程与方法：
从“社会”二字入手，理解贞观之治的原因和表现。
情感态度价值观：
感受唐太宗善于纳谏、用贤的优秀品质。
二、课前导学：
“贞观之治”是一种社会现象，而社会是由政治、经济、民族关系、对外关系和思想文化五个方面组成的，因此，要了解“贞观之治”出现的原因，也要从这五方面入手分析。而要阐述“贞观之治”的表现，也必须从这五方面着手。我们不妨把本课的内容概括为两个方面，即（1）“贞观之治”出现的原因是什么？（2）“贞观之治”的表现有哪些？
三、教学设计
1、隋朝的灭亡和唐朝的建立
2、玄武门之变和李世民继位
这两个内容《指导意见》不作要求，由教师简单地讲述一下即可。
3、“贞观之治”出现的原因
    学生认真阅读教材，从政治、经济、民族关系、对外关系和思想文化五个方面概括“贞观之治”出现的原因。
（1）政治方面：重用贤能，选官不避亲仇，用人扬长避短；虚怀纳谏。
（2）经济方面：以“存百姓”思想为指导，实行休养生息政策，不夺农时，推行均田制，轻徭薄赋。
（3）思想文化方面：文德治国，崇儒尊孔；慎用刑法，仁义为本；完善科举，提高进士科地位。
（4）民族关系方面：采取“战而后和”的策略，对不同的民族地区采取不同的统治措施，促进民族团结和发展。
（5）对外关系方面：采取积极友好开放的对外政策，对外来文化采取兼收并蓄的方针，大大增强了中外经济、文化的交流。
4、“贞观之治”的表现
学生再次阅读教材，依然从政治、经济、民族关系、对外关系和思想文化五个方面概括“贞观之治”的表现。
政治清明、社会安定、生产发展、文化繁荣、民族团结、中外交往频繁。
以具体的史实来论证这些表现：
（1）政治清明：重用贤能，“内举不避亲，外举不避仇”，如对魏征的任用；用
人扬长避短，如对房玄龄、杜如晦的任用；
               善于纳谏，如魏征的进谏和太宗的纳谏。
（2）社会安定：囹圄常空，外户不闭。
（3）生产发展：马牛布野，粮价低廉，尚需要联系必修二专题一第二、第三课
内容。
（4）文化繁荣：进士科人才济济，科举制推动封建文化向高峰发展，尚需要联
系必修三专题二有关内容。
（5）民族团结：①设置羁縻府州：东突厥归附唐朝后，唐在当地设羁縻府州，任命突厥首领为都督，可以世袭。后成为唐代管辖民族地区的一种地方制度。
②册封：西北各族首领尊请唐太宗为“天可汗”，他们的后嗣由唐册封。
③设置机构：唐攻下西突厥后设置安西都护府，管辖西域。
④和亲：吐蕃赞普松赞干布请求与唐通婚，唐太宗以文成公主和亲。文成公主带去种子、工匠、书籍和冶金技术、中原文化。促进了吐蕃经济、文化的发展，加强了汉藏人民的关系。
这种民族团结政策加强了唐与少数民族之间的关系，有利于加强对边疆的管辖，也为唐朝盛世局面的出现提供有利的条件。同时有利于少数民族吸收汉族先进的文化，促进了少数民族经济的发展。