教育笔记：如何对待“特殊”孩子
孩子在每一个阶段的变化都让人无法预料，正如我们班的个别孩子正慢慢地向“特殊”孩子进化，他们的行为常常让人捉摸不透，但是他们有一颗聪明的头脑，如果认真听老师的问题，他们能够马上正确地回答出来。可是他们有这么好表现的同时，也有一些缺点，就是管不住自己，无法控制自己的行为，棕喜欢在课上捣乱，没有心思听老师上课。对于这些小朋友，我真的觉得十分头疼，同时也充满了各种无可奈何，于是只好用一个最不是办法的办法来处置他们——安排他们坐在最前面的位置。 虽然这个方法很好地避免了这个孩子上课捣乱，上课的秩序有所改善，但是我的这个举动在孩子们眼中会是怎么样的呢？他们又会用什么心态看待这个被安排在最前面的孩子呢？这个孩子自己坐在这个特殊的位置上，心里会有什么样的感觉呢？平时我们往往只会考虑自己的活动是否能够顺利进行，而忽略了孩子们的想法。在活动中，每个孩子都享有被教育的权利，当我们把他们安排在特殊的位置，相当于剥夺了他们受教育的权利。而且在其他小朋友眼中,那个小朋友被贴上了不受老师欢迎的标签，便理所当然地不去理他，从而变成众人眼中所孤立的对象。老师不能把这个举动做让自己的活动顺利进行的借口，效果反而会得不偿失。 虽然这样的孩子真的令人头疼，但是我们能否思考一下用别的方法来处理这个问题呢？他们有聪明的头脑，那我们就不能利用这一点吗？平时活动中多让他们表现回答问题，并在其他孩子面前肯定表扬他，让他们感受活动的乐趣，毕竟没有孩子是不喜欢表扬的，这样长久下去，相信这样的现象会慢慢得到改善。这些“特殊”的孩子往往需要老师更多的关注，当他们有机会表现自己的时候，反而会获得意想不到的效果，这个时候他不再是课堂上的捣蛋鬼，而是老师眼中的小帮手和机灵鬼，难道不是吗？
