第二节 人们的意识是客观存在的反映教案
第二节 人们的意识是客观存在的反映教案
第一框 意识是客观事物在人脑中的反映
●从容说课
第一，第二节直接讲述的中心观点是：意识的本质与作用。物质与意识是世界上的两大类现象，物质和意识的关系问题是哲学的基本问题，因而在第一节集中说明世界的本质是物质以后，转入第二节就很自然地应当论述意识问题。第二节先一般地指出意识是物质的反映（第一框题），再进一步分析意识能够正确反映物质（第二框题），最后讲述意识对物质的反作用（第三框题）。
从哲学基本问题意义上来说，第一框题的内容连同第一节的内容回答了哲学基本问题的第一方面，即物质和意识何者为本原、何者决定何者的问题；第二框题的内容回答了哲学基本问题的第二方面，即意识能不能正确地反映物质的问题。
从物质与意识的辩证关系来说，第一框题的内容连同第一节的内容说明了物质决定意识，第二、三框题的内容说明了意识的能动作用。
可见，第二节的内容十分重要，可以从不同层次、不同角度去理解和把握。这也会给教学带来一定困难，所以在教学中更应讲究教学方法。
第二，第一框题的根本内容是论述意识的本质。因为学生往往把“反映”理解为“直观的等同”，所以“宗教是客观世界在人们头脑中虚幻和歪曲的反映”“抽象思维是客观事物在人脑中的反映”“关于未来的正确判断和预测也是客观事物在人脑中的反映”就成为理解本框题中心观点的三个障碍。
第三，关于“意识是客观存在在人脑中的反映”的教学，总体要求是应做到：分清两个层次——第一个层次是讲人脑在产生意识中的作用；第二个层次是讲客观事物在产生意识中的作用；突出三个重点——意识的三组类型。具体教学方法是：创设教学情境，采取对比讲述综合抽象的方法，让学生在议论与讲解中明确认识。
第四，运用多媒体教学手段，激发学生兴趣，活跃课堂气氛，提高课堂教学效果。
●教学目标
知识方面
理解意识的含义，意识根源于物质，意识是客观存在在人脑中的反映。
能力方面
使学生通过对意识三种类型的分析及其进行的概括，继续体会学哲学的思维要求。重点是培养抽象概括能力和比较能力。
觉悟方面
通过关于宗教本质的教学，进一步进行无神论的教育；通过对“人们关于未来的正确判断和预测”的分析，进行社会主义信念的教育。
●教学重点
意识是客观事物在人脑中的反映。
●教学难点
宗教是客观世界在人们头脑中虚幻和歪曲的反映。
抽象思维是客观事物在人脑中的反映。
关于未来的正确判断和预测也是客观事物在人脑中的反映。
学生往往把“反映”理解为“直观的等同”因此理解上述三个方面就困难。
●教学方法
讲授与谈话法相结合，通过对意识三种类型的分析及其进行的概括，引导学生体会哲学的思维方法和教材的叙述方式。
●教具准备
多媒体
●课时安排
一课时
●教学过程
［导入新课］
通过第一节内容的学习，我们知道，世界是客观存在的物质世界，但世界上还有另一类现象，即意识现象。
［师］那什么是意识现象呢？请你列举一些。
［生甲］（思考，迟疑）
［师］请先列举一些物质现象。
［生］山川湖泊、日月星辰、生产方式……
［师］这些现象都是客观的，与之相对应的是主观的，观念性的东西，这些东西便是意识现象，请你列举一些？
