《月亮的心愿》教学设计
教学目标
1、认识“帘、女”等14个生字。会写“女、太”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、在父母生病或有困难时,有体贴、照顾父母的愿望和行动。
教学重点
1、认识14个生字,会写6个生字。
2、引导学生有感情地朗读课文。
教学难点
感悟课文蕴含的思想感情。
教学流程
一、口语训练,导入新课
1、板书“愿”,然后为“愿”组词。
2、板书“心愿”齐读,并说说你的心愿是什么?
(拓展学生的思维,训练口语表达能力。)
3、同学们有这么多美好的心愿,你知道吗?月亮也有美好的心愿。
4、板书课题
(1)、书写“亮”时,生齐说拼音,强调这是三拼音节。教师范写“亮”学生跟着书空。边写边强调“亮”在田字格中的位置。学生练写三个。
(生字的书写,随文进行,分散难点,深化记忆字形。)
(2)、板书“月亮的心愿”。齐读课题。
引读:月亮的( )。( )的心愿。
(渗透读的训练,潜意识中明白强调的词语不同,重音也不相同。)
5、读了课题,你想知道什么呢?
(质疑能力的训练,刚开始也许有一定的难度,但在每一课中试着进行这样的训练,会逐步提高学生的质疑能力。)
6、导入
让我们一起走进这个故事去寻找答案吧!
二、初读课文,认识生字
1、学生自由读课文,圈出生字,标出自然段。
2、同桌轮读课文,读准生字的读音。
3、同桌用生字卡片互考生字。
4、教师用生字大卡,开火车认读生字。
5、出示带有生字的词语,指名认读
窗帘 女孩 背包 照顾
生病 医生 离开 窗户
月亮 商量 自言自语
注意:
背包中的“背”是四声。
月亮的“亮”是轻声。
商量的“量”是轻声。
6、指名读课文,读准字音,读通句子。
(由生字到文章,在具体语言环境中巩固生字的认知。)
三、整体感知,了解大意。
1、范读课文,说说你知道了什么?
2、自由读文,找出月亮的话和心理想法。
3、同桌互相说一说。
四、观察插图,细读文本。
1、观察第一幅图,说说图上有谁?在干什么?
生:图上有一个小女孩睡在床上。
师:小女孩的表情怎么样?她梦到了什么呢?
生:小女孩很高兴,她梦到了自己去郊游。
师:月亮的心情怎么样?你怎么知道?
生:月亮很高兴。它微笑着。
(课程标准中指出:借助读物中的图画阅读。这一环节的设计,让学生从插图入手,了解课文内容,感受文章蕴含的感情。)
师:让我们带着高兴的心情,来读读课文第一自然段。
学生自由练读。指名读。
师:月亮看到这些,它怎么想呢?
生:月亮自言自语地说……..
师:自言自语就是自己和自己说话。让我们来试着读读月亮的话吧
板书:
让明天有个好天气!
月亮的心愿
师:月亮为什么会有这样的心愿呢?
生自由汇报。
2、观察第二幅插图,说说月亮看到了什么?它的心情怎么样?
生:月亮看到一个小女孩在给妈妈端洗脸水,妈妈躺在床上。月亮很伤心,不高兴。
(图文结合,激发学生的学习兴趣,还有助于学生深入理解课文。)