汉武帝的文治武功教案
第11课 汉武帝的文治武功
【课程标准】列举汉武帝大一统的主要史实,评价汉武帝
【教学目标】
识记和理解：记住汉武帝实现大一统的政治、思想、经济和军事措施。理解其内容、作用、影响。
能力与方法：培养历史人物评价能力 ，初步掌握历史人物的评价方法。
情感、态度与价值观：进行维护国家统一观念的教育 。 通过汉武帝时期政治、经济、军事、文化及其相互关系的教学，进行历史唯物主义基本观点的教育。
【教学重点和难点】
重点：尊儒术兴太学。开发边 疆。
难点：“大一统”的含义。“推恩令的内容和作用。
【教学过程】
一、导入新课：
1.学生读课文引言
2.教师：播放电视剧《大汉天子》的主题曲，创设历史情景，使学生注意力集中，并引发思考，问：
（1）、讲的是汉朝哪个皇帝的故事？
（2）、你知道关于汉武帝的哪些故事？
历史上的汉武帝究竟是怎样一个人？今天穿越时空，置身西汉，走近大汉天子——汉武帝。
二、教授新课：
（一）“罢黜百家，独尊儒术”
1.学生阅读课文，了解西汉建立的时间、建立者、都城以及汉武帝的名字等。
2.歌中唱到“守业更比创业难”，西汉自高祖刘邦建立以来，历经惠、文、景帝几代人努力，到武帝时，他不但守住这份业，而且还发扬光大，今天把中国人称为“汉人”，把我们的语言叫“汉语”，就是因为汉朝的强盛对后世影响深远。我们一起来看一下汉武帝是如何守住这份业的？
3.学生阅读课文，自主学习。
①了解汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”的历史背景
②思想：主张“罢黜百家，独尊儒术”（废除诸子百家的学说，惟独推崇儒家学说。）兴办太学，推行儒家教育。看图观察太学的基本情况。从此，儒家思想成为封建社会的正统思想，对后世影响深远。
（二）巩固国家统 一
学生阅读课文，找出汉武帝在政治、经济面临的问题？有什么措施？起什么作用？
政治：王国问题 →颁布“推恩令”→内容→作用：政治上一统于皇帝，加强中央集权。
（问）与景帝的“削藩”有何不同？（景帝用武力 “硬”的，武帝用“软”的，手段更高明、更巧妙）。
经济：措施：（统一铸币、盐铁官营）→原因→作用：经济上一统于皇帝。
（展示）感受探究，讨论“五铢钱”为什么是天圆地方的形状？
这样子就从政治 、思想、经济等各方面将权力一统于大汉天子手中，这就是大一统。董仲舒宣称天是万物的主宰，皇帝是上天的儿子，是人间的主宰。“天子”一词由此而来。
（过渡）看了武帝在文治方面的作为后，感到他确实是有勇有谋的政治家，那么，武功方面又如何呢？
（三）开发边疆
1.文治上的大一统为武功提供了坚实的政治、经济基础，国力强盛后打败了匈奴，开始了开疆拓 土的征战，请认真观察比较一 下：秦、汉的疆域对比：汉朝管辖范围大大扩张，奠定了祖国地大物博的基础。
2.具体措施：①重视军队的建设；②打败 匈奴后设河西四郡；③重新设置郡县，加强了对五岭以南地区的管理；④把西南夷直接纳入 了汉王朝的统治之下。
（四）课堂小结：
师生共同归纳
（五）学习测评
完成课后学习测评题。
【课后反思】略
