七年级历史（上册）第4课 夏、商、西周的兴亡学案
（2）这一目的有没有达到？请结合材料二说明。
（3）这一局势的发展最终导致了我国历史上哪一分裂历史时期的形成？
第4课 夏、商、西周的兴亡
参考答案
一、自主学习，自我检测
国家 建立者 都城 建立时间 灭亡时间 灭亡时国君
夏 禹 阳城 公元前2070年 公元前16XX年 桀
商 汤 殷 公元前16XX年 公元前1046年 纣
西周 周武王 镐京 公元前1046年 公元前771年 周幽王
二、交流展示，合作探究
1.知识应用：
⑴分封制
⑵诸侯必须服从周天子的命令，向天子交纳贡品，平时镇守疆土，战时带兵随从天子作战。
⑶目的：为了巩固对全国的统治。作用：西周通过分封诸侯，开发了边远地区，加强了统治，成为一个强盛的国家。
2.动脑筋
（1）组建军队，制订刑法，设置监狱。是社会的进步。因为原始社会虽然没有贫富贵贱的差别，但那是建立在生产力发展水平极端低下的基础之上的，人们的生活水平极低，生活质量很差，文化的发展也极为缓慢。只有奴隶制，才使农业和手工业之间的更大规模的分工成为可能，从而为生产力水平的提高、为文化的发展繁荣创造了必要的条件。
（2）此题可以从三个方面思考：首先，夏桀、商纣的极端残暴统治激起了平民和奴隶的不满和反抗。其次，商汤和周武王伐无道、除暴君，结束夏桀、商纣的残暴统治，深得人心。最后，商汤和周武王能够重用贤人，联合周边小国、部落，抓住时机一举取胜。
三、拓展延伸，感悟历史
1.不对。事实上夏桀和商纣很快就被推翻了。
2.夏桀建造许多豪华宫室，无休止地征发百姓，强迫他们服劳役，他不分昼夜地饮酒作乐，失去了民心；商纣修筑豪华的宫殿园林，尽情享受，施用炮烙等酷刑，使社会矛盾尖锐。
3.得民心者得天下，失民心者失天下；得道多助，失道寡助；得贤则昌，失贤则亡；生于忧患，死于安乐等。（言之有理即可，表述可不拘泥于上述文字）
五、巩固练习
1.a 2.b 3.d 4.c 5.d 6.d 7.a 8.c 9.a 10.b
六、中考链接
1.d 2.c 3.b 4.c 5.b 6.a 7.d
8.材料
（1）内外亲戚；巩固周朝的统治。
（2）没有。王权衰落，诸侯征战。
（3）春秋战国时期的形成。
