第20课 文学艺术 （下）
第20课 文学艺术 （下）
课程标准：列举古代书法、绘画、雕塑、音乐、舞
蹈等方面的主要成就。
学习目标
知识识记： 欧阳询、颜真卿、柳公权、张旭、苏轼等书法家及其名作
阎立本、吴道子、黄公望等画家及其名作。
能力培养 通过指导学生欣赏书法、绘画、雕塑等艺术作品，提高学生对艺术作品的鉴赏能力和历史想象力。
情感教育和价值观
在欣赏灿烂辉煌的中国古代艺术成就的过程中，让学生了解古代艺术家杰出的创造才华，刻苦的钻研精神和热爱祖国的真挚情怀，增强学生的民族自豪感和爱国心。
一定的艺术作品总是在一定的社会历史背景下产生的，通过各类艺术的发展演变以及艺术作品风格特点的分析，帮助学生认识艺术创作与社会现实之间的关系，初步形成历史唯物主义的观点
教材学情分析
重点 欧阳询、颜真卿、柳公权 、张旭、苏轼等人的书法艺术；
吴道子、范宽、苏轼、李公麟、张择端、黄公望、徐渭等人的绘画艺术；唐代的歌舞。
难点 较准确的讲解各类艺术的发展演变及其作品的风格特点，深刻领会艺术作品中的丰富内涵。
上册书中已学习过文学艺术，学生对如何学习该部分内容已心中有数。因该部分内容欣赏性较强，故学生愿意学习，同时因为该部分内容机械识记性亦较强，且本节课课堂容量较大，故记忆起来有一定的难度。
教法 自主探究，多为互动 欣赏讨论并重
教学过程
提问上一节课所学过的内容后导入新课： 今天我们继
续学习文学艺术，主要从书法、绘画、雕塑、音乐、舞蹈等方面来了解古代中国人民所创造的辉煌的社会文明 。
导入新课 1、我国文字是有什么发展演变而来的？
2、说出我国文字字体的演变顺序。
3、被誉为“书圣”的书法家是谁？他是什么时候的人？他的代表作是什么？
学生回答后引入新课：书法艺术到了隋唐时期，呈现一派繁花似锦的景象。
一、书法
⑴ 隋唐的书法
a 学生看书116页—117页，回答下列问题
唐朝有哪几位书法家？他们所擅长的字体分别是什么？代表作品有哪些？ ？
b 师生共同欣赏课本上书法家的作品 （ 生分小组讨论作品的不同特点，说出自己特别欣赏哪一个人的字，并就该字体说说自己写字的不足。让三个组进行发言。师做总结陈述 ）
c 组织学生阅读张旭和怀素练字的故事，启迪思考：怎样才能取得事业上的成功？圣自由发言，师让学生明确一点：任何艺术上的成功，都离不开坚实的基础和心志的投入。
⑵ 宋代的书法
a 看书回答问题：宋代的书法有何特点？宋代新书风的代表人物是谁？
b 放多媒体，引领学生欣赏苏轼的《寒食诗帖》，并阅读课文对苏轼的介绍性文字。
c启迪学生思考课本119页思考题：苏轼曾在诗中说：“吾虽不善书，晓书莫如我，苟能通其义，常谓不学可。”你能理解苏轼诗的意思吗？谈一谈你对这首诗的看法。
明确苏轼之所以会有如此高的成就，其关键就在于创新，大屏幕打出话：创新是一个民族的灵魂，是一个民族永不衰竭的动力。鼓励学生的创新意识。
⑶ 元代的书法
看书回答： 元代的书法家是谁？他的字体风格是什么？代表作品是什么？
