第17课 第三次科技革命
计算机网络技术。
生物工程技术。
第三次科技革命的特点。
第三次科技革命的影响。
学生听讲并回答：什么是计算机网络技术和克隆技术。
学生回答，并就自己对第三次科技革命的了解自由发言。内容涉及衣、食、住、行等方面，如通讯手段的变化、交通运输的变化、家用电器的变化、饮食衣着等方面的变化。
学生自由发言，畅谈互联网技术对自己学习、生活的影响，或对网络技术发展的了解。还可以推荐几名代表演示互联网给自己学习生活带来的便利，教师和其他学生还可即兴补充。
①学生根据自己的了解或收集的资料介绍克隆技术。
②学生展开讨论，教师适当点拨，引导学生得出正确结论。
③学生展开讨论，形成正确观点，即：在科技发展中应当关注人类生存环境质量，注重可持续发展，趋利避害。
学生通过对材料进行对比、分析、思考，体会第三次科技革命的特点。
①认识到第三次科技革命的成果涉及多种领域，显示出技术群的特点。
②从中得出科学技术转化为生产力的速度大大加快的结论。
③体会第三次科技革命中各领域的相互交叉、渗透。
④悟出科技进步已日渐成为社会经济发展的决定因素。
学生通过分析、体会材料和讨论，了解第三次科技革命对社会经济结构和劳动力结构产生的重大影响。
通过了解各国制定的高科技发展计划，加深由于科技进步推动经济发展的影响越来越大、因而许多国家大力发展科技的印象。
设计能激发学生兴趣的导语导入本课学习。
方案一：“很多同学都看过科幻影片《黑客帝国》、《魔鬼复制人》，你可曾想到，这两部电影涉及的正是当今方兴未艾的两大高新技术，分别是──？”（待学生回答后进入正题）今天我们就来了解这些技术是如何诞生并迅速发展的。
方案二：“当今科学技术发展一日千里，使人类社会的面貌日新月异。”有人曾戏言：“马克思没有坐过飞机，列宁没有看过电视，毛泽东没有用过手机。”的确，与生活在50多年前的人们相比，我们的学习、工作、生活状况发生了极大变化，这一切变化就是由第三次科技革命所带来的。
介绍二战期间军事科技的发展，如美国为计算炮弹弹道而研制使用了第一台电子计算机，利用原子能技术研制了原子弹并用于实践，德国人制造液体燃料火箭用于空袭英国。战后，这些军事技术转为民用并迅猛发展，形成了风起云涌的第三次科技革命浪潮。
由此可见，第三次科技革命兴起于何时？你知道第三次科技革命在哪些领域取得了突破性进展？你比较熟悉、体会较深的是哪些技术？
在这一系列科技成果中，大家比较熟悉、感受较深的首推电子计算机的使用和互联网技术的发展。结合自己的体会谈谈对这一技术的感受。
除了互联网技术之外，生物工程技术是近年来发展迅猛的新型跨学科技术。
简要介绍生物工程技术的特点，引申到克隆技术。
提问：
①你对克隆技术有哪些了解？
②你认为克隆技术是否应该有所限制，是否应该克隆人呢？
③科技的高度发达，给人类带来了种种便利，但也带来一些负面效应。对此你有哪些了解？你认为在科技发展中应当注意什么问题？
将有关第三次科技革命兴起的文字材料、图片、数据分类展示：
①将第二次世界大战期间和战后出现的新的科学技术分类设计成表格，连同有关的一些图片提供给学生。
