幼儿园大班教案合集（精选15篇）
活动目标
1、能仔细观察图画，了解池塘周围环境的构成，以及它们与池塘的关系。
2、体会图画的多重线索。
3、 能按照由近及远、由部分到整体的顺序描述自己的生活环境。
活动准备
1、了解郊区与城市之间的区别，见过郊区的美丽风景。
2、知道小青蛙是由小蝌蚪长成的，了解青蛙是两栖动物。
3、遮挡文字的大书。
活动过程
导入活动
1、与幼儿聊聊郊区与市区风景的不同。教师也可以风情一位住在郊区的幼儿介绍自己家周围环境特点。最后，告诉幼儿，有些地方，即使我们没有去过，但也可以通过看照片、交谈等方式来了解相关的信息。
2、出示封面，指读书名后，请幼儿说说图画中是什么地方呢？有谁？这是小青蛙的家，叫“池塘”，池塘周围还有什么呢？你从哪里看出来呢？
阅读图画
图文共读：遮挡文字，请幼儿描述图画信息。在描述后，出示文字进行阅读。
1、分别阅读1——14页。
2、齐分享。
3、带领幼儿再次浏览一遍大书，请幼儿回顾池塘边分别来了哪些动物，它们跟小青蛙说了些什么？现在，小青蛙知道池塘外的世界是怎样的了吗？
教学反思
活动目标：
1、创设棋文化环境，激发幼儿对棋类活动的兴趣。
2、初步认识几种简单易懂的棋类游戏。
3、喜欢玩棋类游戏，初步体验在棋类活动中的快乐。
4、通过交通棋来增加幼儿的遵守交通规则的意识。
5、增强幼儿与同伴合作的游戏的意识，体验游戏的快乐。
6、能遵守规则玩游戏。
活动准备：
糖果棋、动物棋、数字棋、气象棋、昆虫棋、计算棋、交通棋、飞行棋等。
操作要点：
1.介绍《益智棋类区》里简单易懂的棋类游戏。
2.分组体验下棋的乐趣。
3.介绍新增添的棋子—《交通棋》。让幼儿掌握初浅的环保知识。
4.游戏：《我来做裁判》
指导建议：
1. 告诉幼儿遵守游戏规则。
2. 告诉幼儿，过马路要走斑马线，红灯停绿灯行。
小百科：棋，甲骨文（木，小木块）（其，箕筐）（双手，抓持），造字本义：博弈玩具，在箕筐内投掷有不同记号的若干小木块，或手持盛有小木块的箕筐不断摇动，以小木块记号的组合结果定输赢。
准备教案：
1、加上孩子们收集有关海军的信息。
2、准备静止图像和海军海上活动几顶帽子。
3、准备音乐磁带，录音机。
教案的过程：
1、导入语
师：谁能一直保卫我们的国家，让我们过上幸福，快乐？
2、图片显示的海军，让孩子知道海军在海上保卫我们的国家。
老师：我们是警察，以保护我们的安全在平时的生活中，也依然在海军保卫我们的国家。
3、播放歌曲的音乐录音带，让孩子们熟悉的旋律。
老师：孩子只听到个别的孩子，请告诉老师。
4、教师帮助幼儿理解歌曲内容。
老师：我们刚才听到的歌曲一起是海军的表现捍卫的东西，我们的国家，这孩子一定要听外面的东西演唱的歌曲是什么？你听到这首歌，是什么样的感觉呢。什么样的行动可以用来表达这首歌吗？
5、通过演出启发孩子，帮助孩子理解歌词。
老师：我们想邀请孩子们表现出良好的小型海军的行动，其他的孩子会觉得有没有更好看的动作可以表达。我们将展示一个小海军怎么喜欢它时，它应该。
6、（B）执行音乐
1、儿童音乐表演自由，自我的教师认真监督孩子们的行为。
2、句子的编辑动作，孩子们一个接一个，所有的孩子选择最适当的行动表现的一部分。
3、教师将被选中幼儿动静结合，以帮助孩子的动作，表演和孩子们清晰的序列在一起。
活动目标：
1、选择不同的建构材料，运用组合、连接等技能，搭建较复杂的主题造型。
2、能与同伴一起协商、创作，体验共同游戏的快乐。
3、体验合作创编游戏的乐趣。
4、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。
活动准备：
各种雪花片、胶粒玩具、齿轮玩具、废旧材料等。
活动过程：
一、谈话导入
价值取向：根据幼儿回忆生活经验，鼓励幼儿发挥自己的想象，设计公园。
1、我们都去过长风公园,长风公园里有什么?
*绿化
*建筑
*游乐场
*海底世界:海底世界里有哪些动物?
小结：长风公园里有好多的东西，今天请你们做小小建筑师，自己设计、搭建一座长风公园。
二、协商、创作
价值取向：鼓励幼儿协商、创作，运用组合、连接等技能来进行搭建。
1、请幼儿自由选择一个区域，并与同伴讨论协商该区域的建构物。
2、幼儿自由选择自己喜欢的材料进行建构。
3、观察要点：
(1)观察幼儿是否能根据物体的外形特征正确选择和使用不同类型的建构材料进行建构。
(2)鼓励幼儿与同伴合作游戏，当发生问题时，知道协商来解决，友好与同伴相处。
4、让幼儿将搭好的物体摆放到合适的地方。
三、展示、讲评
1、幼儿自评、互评游戏情况。
2、教师根据幼儿选择建构材料进行建构的情况进行小结，提出不足之处，提出下一次游戏的要求。
活动反思：
本次活动的重点是让幼儿大胆想象并合作建构长风公园。为了让幼儿能大胆的想象，在活动的第一环节，就帮助他们梳理了长风公园的基本结构，并重点教授了新的物品：乌龟。
结合大班幼儿的年龄特点，在活动中尝试让几个孩子组成一组进行合作，尝试着进行协商、分工。而考虑到本班幼儿的能力差异，我也提供了一些半成品，试图让不同水平的幼儿都能获得成功。事实也是如此，孩子们两两合作，有的选择了"零件"，有的自己建构，到最终他们都完成了自己的作品，而且非常的有创意。
活动目标：
1.能主动发现生活中能照出影像的物体，了解其共同特性;
2.尝试将透光、光滑的物品照出影像，主动与同伴交流自己的方法;
3.体验解决问题的成就感。
活动准备：
经验准备：事先欣赏过绘本《小土坑》。
物质准备：第一次探索材料：光盘、手机、不锈钢杯子、化妆瓶盖、铁盒、盘子、活动区各种材料。第二次探索材料：透明玻璃、各色彩纸、透明塑料片、镜子。记录表格。
活动过程：
一、导入
1.提问：小土坑的水里怎么会有小动物?除了水面，还有哪些东西可以照出自己的模样?请你们四处去找一找。
2.引导幼儿到区角去寻找可以照出影像的东西(老师事先在区角放置材料)。
师：你找到的是什么?能照出你自己的模样吗?互相交换看一看。
小结：这些物品都能照出我们的模样。老师一边小结一边记录。
二、第一次探索——通过对比观察。了解能照出自己模样的物品的共同特性
1.“孩子们，老师准备了一些物品，请你们去看一看，为什么有的东西能照出模样?而有的东西却不能照出模样?(让幼儿带着问题去操作)
2.老师随机指导提问。
你发现了什么?“这些东西摸起来是什么感觉?”(引导幼儿感知能照出影像的东西表面都很光滑。)
追问：是不是所有光滑的东西都能照出我们的模样呢?
3.老师拿出透光与不透光的两种物体(玻璃和镜子)。
提问：它们的表面摸起来都是光滑的，但为什么一个能照出影像，而另一个却不能照出影像呢?(通过对比引导幼儿发现物体透光与照出影像的关系。)
4.交流分享。
你们发现能够照出影像的物品的秘密了吗?
小结：这些东西能照出模样，因为它们有一个共同的.特性：表面光滑、不透光。
三、第二次探索——尝试用透光、光滑的物品照出影像
1.师：现在我要给你们一个新品照出我们的模样，你们去试一试吧。
2.师：你成功了吗?你用的什么办法?还有没有其他办法?
小结：将光滑的物品变得不透光就能照出我们的模样。
今天我们发现了小土坑里有小动物的秘密，还自己制作了简易镜子，关于镜子还有好多的秘密，下次我们再接着探索。
延伸活动：
在活动区中提供各种不同的镜子如凹透镱、凸透镜、或各种异形的光滑镜面，让幼儿探究哈哈镜照影像的现象，感受其变形的乐趣。
活动目标
1.通过观察让幼儿发现许多植物放在水中都能生出根，感受植物的生命力。
2.通过探究与实验，了解根的作用（能喝水）并发现植物的根是不同的。
3.培养幼儿爱观察、喜探索的精神及热爱自然、珍爱生命的美好情感。
4.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
5.能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
教学重点、难点
重点：通过观察记录，比较不同植物的生长变化及吸水情况。
难点：观察瓶子里的水位，讨论水到哪儿去了。
活动准备
1.各种常见的植物（如：带根的白菜、葱、蒜、芹菜等）
2.透明容器（如：果冻杯、可乐瓶等透明无色容器）
3.记号笔、记录表
活动过程
（注：此活动过程需跟踪观察、比较，才能得出结论）
1.导入：
提问：你们都见过那些植物？名字叫什么？形状怎样？见过它们的根吗？
2.组织幼儿讨论：“用什么办法能知道植物的根长的是什么样子呢？
3.采纳幼儿意见，一起种植植物（将幼儿寻找来的植物放入装水的容器中）
4.老师帮忙用记号笔在透明容器上画上刻度，观察水位变化，看看小植物每天各喝几格水？从而发现根有吸水的作用。
5.在记录表中记录植物每天的变化（植物的生长及水的多少）
6.这些植物都能生出根吗？你看到了吗？它们像什么？你见过没有？
7.粗根和细根吸水一样多吗？
结论：经过将近四周的观察、比较、记录，孩子们找到了答案：白菜的根又细又密，像老爷爷的胡子；蒜的根密密的，像小朋友的头发；芹菜的根又粗又长像老鼠的尾巴......并且，孩子们通过透明容器上的刻度发现，小植物的根最大的作用是能“喝水”，而且根越大越粗喝水越多。
延伸：
在自然角中种植多种植物让幼儿观察、比较，进一步加深对植物根的作用的认识并利用春游、植树节等活动教育幼儿热爱自然，爱护植物及了解植物根系的发达程度和根的穿透力。
教学反思
本节课中通过幼儿种植、观察、记录了解了植物的根、叶等生长变化过程。
首先我借用孟若愚小朋友的问题，引导组织幼儿种植，通过区角材料投放，让幼儿自由探索、讨论，使课程能真正追随幼儿发展的一种思维。在教学中我学会发现-——发现幼儿喜欢的感兴趣的事物；学会尊重——尊重幼儿的兴趣和需要，尊重幼儿的个性；学会支持——支持幼儿的探索行为。及时地捕捉到了孩子感兴趣的事，并能即时回应。把个别的问题变成大家的疑惑，吸引更多的孩子有探索的兴趣。
其次，我能尊重孩子。孟若愚是一个很有个性的孩子，我想：如果我当场就把答案告诉大家的话，她肯定还会追根问底，而且其他孩子们也可能似懂非懂，。在这个案例中，我觉得自己站在孩子的角度思考，鼓励孩子们一起动手、动脑、观察，让孩子们在知识技能等方面得到了自主发展。
本活动中对幼儿情感教育稍欠缺，课后老师反响还好。总之，生成课实施的过程，是专业化水平提升的过程。我们要努力转变教育观念和教育行为，机智地处理“预设”与“生成”的关系，在“生成活动”中体现自己的教育智慧。
活动目标
1.理解诗歌内容和表现形式，培养幼儿对文学作品的兴趣。
2.鼓励幼儿大胆想象作画，画出五颜六色的美丽图画。
活动准备
1.课件：动画片-魔法表演
2.彩笔、纸若干。
动画片
活动过程
一、激发幼儿兴趣，引出主题。
1.教师：小朋友，你们喜欢看魔术表演吗？
我们一起来看一个魔术表演的动画片好不好？
2.观看动画片：魔法表演
提问：魔术师变出了什么？
五颜六色的花，
3.魔术师会变魔术，有一盒蜡笔还会变魔术呢，你们想知道蜡笔是怎样变魔术的吗？
二、学习诗歌
1.教师朗诵诗歌。
2.提问：
（1）诗歌的题目叫什么？
（2）为什么说蜡笔是魔术师？
（3）它们是怎么变魔术师的？
（4）魔术师变完了，回到哪里去了？它们是怎么在一起的？
（学习“亲亲热热”，并知道这个词在什么地方可以运用。）
2.欣赏录音诗歌朗诵。
诗歌里所说的五种颜色还可以各变成什么？
3.师幼一起朗诵诗歌。
三、绘画：魔术师
1.教师：小朋友想做魔术师吗？
我们一起来变变变好吗？看看谁变的东西又多又好。
（教师提出绘画要求）
2.幼儿绘画
教师提醒幼儿重点使用诗歌中提出的颜色
3.鼓励幼儿用诗歌里的语言讲述绘画。
诗歌：魔术师
小小蜡笔是几个调皮的魔术师。
红的'会变太阳，黄的会变小鸡，
蓝的会变云朵，紫的会变老鼠，绿的会变草地。
魔术师笔没有了，回到房子里，亲亲热热在一起。
活动目标：
1、引导幼儿用连续的图案装饰啤酒桶。
2、学习设计图案，激发幼儿的想象力和创造力。
3、感受知识就在我没的身边带来的快乐。
4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
5、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
活动准备：
1、范画1，课件；各种连续的图案
2、幼儿操作材料
活动过程：
一、开始部分
1、师出示彩色的啤酒桶，讲故事引出课题。
2、师出示没有着色的啤酒桶提出任务。
二、基本部分
1、请幼儿观察图案，发现连续图案。
2、播放课件，请幼儿观察各种连续图案。
3、在教室内找找连续图案
4、幼儿作画，教师巡回指导。
三、结束部分
1、作品展示，幼儿互相欣赏，老师讲评。
2、思想教育
活动反思：
《多彩啤酒桶》是主题《动感天地》中的一个活动，整个活动经过了两个大环节。
一、让幼儿亲手制作滚动物体——啤酒桶。首先由故事引入，故事中发生的趣事使他们对啤酒桶产生兴趣，激发他们亲手制作啤酒桶的欲望。教师给幼儿提供了多种操作材料，让他们有了一定的选择空间，可以让他们选择自己喜欢的材料（可以是一种也可以是多种材料和方法）进行自由操作，使幼儿的自主性得到了充分的体现。操作中，在粘两个杯子的接口时是比较困难的，幼儿就互相帮助，一人拿着杯子，一人粘胶带，幼儿的合作性也得到了很好的体现。幼儿在装饰啤酒桶时，都比较大胆，能运用各种方法来进行装饰。
二、幼儿在滚玩活动中感知活动的特点——圆的物体容易滚动，物体滚动起来有惯性。让幼儿自由探索滚玩啤酒桶，从玩中感知到了滚动的特点，而不是老师传统地授予他们知识，让他们在实际的操作中发现问题，又通过自己的探索来解决问题，让他们获得了成功的喜悦。
活动目标
1、让孩子们学会比较重量。
2、 知道轻与重的概念以及数量和重量的关系。
活动准备 天平，胶水，彩色泡沫纸
活动过程
[导入]
1.通过唱“跷跷板”这首儿歌提高孩子们的注意力。
- 跷跷板，真好玩
你上天时我落地
小小朋友不淘气
跷跷板，真好玩
你落地时我上天
小小朋友不烦厌
[展开]
1、向孩子们介绍并研究一下天平。
- 这个是什么？
- 天平长得像什么？
- 用天平可以干什么？
2、比较各种物品的重量。
① 准备好不同重量的物品。
② 先看一下它们的大小再比较一下重量。
③ 直接用手称一称物品的重量，说说它们有什么差异。
④ 用天平称一下再比较它们的重量。
3、 观察活动纸。
- 它画的是什么呢？
- 我们来一起画葡萄怎么样？
4、用准备的材料表现出葡萄的样子。
① 把泡沫纸剪成圆形。
② 在大的葡萄串儿上尽可能多的粘上剪好的泡沫纸。
③ 在小的葡萄串儿上粘上3个泡沫纸。
5、讨论一下哪串儿葡萄更沉。
6、对于同样的一个物品，讨论一下数量和重量的关系。
[结尾]
1、让孩子们把自己的作品介绍给朋友们
2、总结活动。
温馨提示：
1.必须给孩子们穿上罩衣，否则衣服上的墨点很难清洗。
2.为怕脏的小朋友准备些一次性尼龙手套。
年龄：4岁～6岁幼儿
时间长度：约3O分钟左右(视情况取舍)
活动环境：室内
活动准备：
1.将12O克铜版纸裁成宽约3Ocm～4Ocm规格，并以美纹纸在反面连接成长卷。
2.取竹棍约4Ocm长，用方巾将一头缠绕牢固，根据人数准备每人一个。
3.另用小水桶备三桶浓淡不同的墨。
4.一首节奏感强烈的乐曲。
5.在桌子四边铺上画毡。
灵感打击乐
教育可行性分析：
听音乐找节奏，再随着节奏起舞。这看起来跟美术(绘画)没有什么联系，但是巧妙地将敲击的锤棒改装成“笔”，就完成了由音乐到美术的转换，这本身就是一种方法论的教育，况且接下来由棒子敲出的别具一格的水墨山水画，就更是让孩子们感到惊奇了。好奇是学习的动力之一。因好奇由结果往回追溯到起点，再回到终点，这样的思考过程正是孩子们将经验内化的过程。
活动过程：
1.听音乐，并根据音乐用手或者是脚击出节奏来。
2.听音乐，用棒子在桌子上敲出节奏来，并且沿着桌边移动。
3.听音乐，在桌上铺上长卷画纸，用浸了墨汁的棒子敲出乐曲的节奏来，并且一边敲一边沿着桌边移动。
4.停止敲打，助教带孩子们去洗手和上厕所，老师将“长卷”揭起，挂在墙上。
5.老师组织孩子们欣赏。结束活动。
活动目标：
通过实验，让幼儿简单了解灭火器灭火的奥秘。
活动准备：
1、一次性杯子若干， 2至3厘米的短蜡烛若干，打火机，灭火器。
2、醋，小苏打，水。记录用的笔和纸。
过程实录：
1、出示灭火器，激发兴趣。
师：这是什么？我们用它来干什么？
幼：这是灭火器，灭火用的。
师：说起灭火器灭火，这儿还有一个故事呢。
（教师讲述故事《灭火比赛》，激发幼儿的探索欲望）
2、第一次操作。
师：灭火比赛就要开始了，我们请运动员上场。（教师出示操作材料：水、醋、小苏打，依次介绍“运动员”名称，幼儿拍手表示欢迎“运动员”入场。）
师：今天的比赛是这样的，我们把蜡烛点燃放在三只杯子底部，分别请水、醋、小苏打来灭火，以盖住杯底为准。比赛前请你猜一猜谁能把火给灭了？把你的想法记录下
（1）、幼儿预测实验结果，用自己看得懂的标记作记录。
师：谁来说说，你是怎样记录的？
幼：我用“X”表示不能灭火，用“V”表示能把火给灭了。
幼：我用“O”表示能灭火，“△”表示不能灭火。
（2）、幼儿分组操作进行验证，并记录操作结果。
师：刚才记录的只是我们的猜测，到底谁能灭火，要试过才会知道，现在就让我们来看看，谁才是真正的灭火大王。
（幼儿操作，教师提醒幼儿边操作边记录，并要求幼儿倒入水、醋、小苏打的时候要小心，不能碰到火，以盖住杯底为准。绝大多数幼儿操作时很兴奋，特别是当结果和自己的猜测相同时，简直就是手舞足蹈，而当结果与猜测不同时，便会地发出叹息或露出失望的样子。更有个别幼儿因为有火而不敢操作，教师就鼓励幼儿大胆尝
（3）、讨论操作结果，对操作记录进行讲评。
师：谁来告诉大家，你的猜测和实验结果是怎样的？这回你们用什么标记记录？
幼：我猜的和做出来的不同。我以为醋很酸，会把火酸灭了，结果没有灭。我用“～”表示火灭了，“[{-}]”表示火还在烧。
幼：我全猜对了，火全灭了。我用“
活动目标：
1.在活动中发现线段与数序、数字大小等的关系，提高观察、推理的能力；
2.对数字感兴趣，并感受生活中的数序。
活动准备：
1.经验准备：幼儿知道自己和同伴的学号、自制学号小人；
2.物质准备：自制带箭头的直线（箭头可以拉伸延长）、数字卡片（0、10、20、30、40）、学号小人卡片（上面有幼儿头像和学号）、箭头、小红旗、记号笔。
活动过程：
一、图示导入、激发兴趣意图：出示有趣的线，寻找线上的数字秘密
1、出示线条提问：今天给你们带来了一条有趣的线，它有什么特别的地方吗？（有箭头）你在生活中见过箭头吗？在哪里见过？代表什么意思？
小结：箭头有指示方向的作用，不过今天带着箭头的线上还藏着许多看不见的数字。
2、教师出示线条，请幼儿猜猜0-10之间的数字。
提问：0-10之间会藏着哪些数字？（1、2、3、4……）
小结：它们都比0大比10小，所以它们藏在1-10之间。
3、猜猜10后面的数字，将线拉长。
提问：从10再接着往后数，还会有什么数字呢？瞧，在这条变长的线上还会有一些数字，你能猜出来这些地方可能会是什么数字呢？
（请幼儿回答，回答对了大家一起鼓掌。）
4、如果我把这条线再拉长还会有数字吗？会有什么数字？还能再大点吗？
小结：如果再把这条线拉拉长，后面还会有数字几?如果神奇的线变得越来越长，上面的数字会越来越大。原来这些数字是从左往右、从小到大排队的。
二、探索实践、大胆表现意图：发现线段与数序、数字大小等的关系，提高观察、推理能力。
（一）在线上找学号的家
1.说了那么多的数字，有没有数字可以代表我们自己?(学号)提问：这条线上的数字是从小到大排队的，我们把学号也来排排队吧。
2.教师出示学号小人卡片，请幼儿找到自己的学号卡片，把它放到线上合适的位置。
3.幼儿操作，教师巡回观察。
4.学号小人都排好队了，是从小到大排队的吗?有没有问题?为什么有些学号靠得近，有些离得远?
小结：有些学号中间没有其他学号了，所以靠得近；而有些学号中间还有其他学号，所以分得开。刚才你们说有些学号中间还有其他学号，所以要分开一点，那现在请你们把这些学号小人也放到线上吧。
(幼儿将剩下的学号小人也摆放到线上合适的位置。)
5.现在我们的学号都从小到大排好队了。这条线除了可以表示数字的大小，还可以表示一种趋势，越来越大的趋势。
（二）游戏：猜学号
1.引导幼儿分成两队玩"猜学号"的游戏。
教师说明规则：
(1)两队轮流"猜学号"，教师提示猜的数字是大了还是小了。
(2)谁猜中了，那一队即赢，获得一面小红旗。
2.第一次玩游戏。教师先在空白卡片上写下心中想的学号。提问：猜猜我心里想的学号是几号?
3.幼儿猜出一个学号，教师就给出提示，如11太小了。这时教师要追问：我说的11太小了是什么意思?11比谁小?那接下来要往哪个方向去猜?
4.让我们用一个小箭头来帮帮忙吧，请箭头来帮我们指明接下来应该往哪个方向猜。这个箭头可以怎么放?指向哪一边?现在有几个箭头?两个箭头是什么意思?我心里想的学号肯定在几和几的中间?
5.第二次玩游戏。请一位幼儿来选一个学号，教师将线上的学号卡片都拿走，再来玩一玩猜学号的游戏。
三、讨论延伸、经验迁移意图：对数字感兴趣，并感受生活中的数序。
1.今天玩的游戏都和数字排排队有关，在生活中你还在哪里见过数字是排好队的?数字排好队能为我们的生活带来哪些方便?
2.幼儿分享生活中数序的经验。
提问："电影院里有数字，座位是从小到大排好的。马路上的红绿灯上也有数字。"
3.教师根据幼儿的经验进一步梳理：电影院里座位上的数字从小到大排好队是可以帮助我们更快地找到座位。
活动目标
引导幼儿初步感知并理解任何6个东西或事物都可以用数字6来表示。
活动准备
各种水果模型，动物模型，课件，主题图一幅，豆子，玉米若干。
活动过程
一、看图引题引导幼儿说出图上有什么？各有几个？
（1棵树，2只猴子，3只兔子，4只鸟，5个苹果，6朵花。）板书 6 让幼儿观察6想什么？
二、学习6
1、出示课件：
引导幼儿仔细观察，然后回答问题：图上画的是什么？(小朋友在做值日)数一数：有几位老师？几个小朋友？一共有几个人做值日？(6 人)再数一数：图上有几张桌子？几把椅子？小结：刚才我们数出图上有6个人做值日，还数出图上有6张桌子，6把椅子.这图里的人和物的数量都是6，可以用 6来表示.
2、动手数数：每人数6个豆子，6个玉米。看谁数的又快又准。
3、指名学生上前拨珠：先拨出5个，再拨出1个。回答一共是几个？
师问：5添上1是几？(5添上1是6)数一数：教室里面哪些东西的数量是6。(每排有6张桌子、6把椅子、每扇窗户上有6块玻璃……)
4、摆一摆： 每人拿出5根小棒摆在课桌上，再添上1根，一共是几根？自己小声地从1数到6，再从6数到1。
师问：你们谁能用这6根小棒摆一个图形？指名一人到前面摆，其他人在自己的'课桌上摆。
师问：你们摆的是什么样的图形？(6边形)用几根小棒摆成的？(6根)你们还可以摆出别的图形吗？(自由摆)老师行间巡视，随时表扬摆得好的。
三、说一说：
让幼儿用6说一句话。
四、找一找：
在教室里找六个一样的物品，比一比谁找的多。
五、游戏:《听音举卡片》：
教师往杯子里扔石子，幼儿听一听扔了几个，然后举起相应的数字卡片。
六、画一画：
在树上画六个果子。
七、活动评价。
1、数学：认识数字1-10
2、大班数学教案：6以内数的守恒
3、大班数学教案：2——7的相邻数
4、大班数学教案：学习5的组成
教学目标：
1、乐于探索，能积极参与、大胆创新。
2、通过动手操作，探索纸桌能站起来、站得稳的方法
3、在讨论交流中积累和提升经验，并能大胆地表达自己的见解。
4、发展幼儿的观察力、想象力。
5、主动参与实验探索
活动准备：
每人三张纸，双面胶若干，积木。
活动过程：
一、幼儿利用自身的经验，尝试制作纸桌，探索纸桌能站起来的原因。
1、教师提问：“纸可以做什么？”引出制作纸桌的课题。
2、教师简单介绍纸桌的制作方法
3、幼儿制作，教师在活动中鼓励幼儿积极动脑，大胆制作。
4、教师提问：“你的桌子站起来了吗？”引导幼儿给站不起来的桌子寻找原因。
5、通过向纸桌吹气的小实验，引导幼儿观察、比较、探索桌腿高矮、粗细对桌子站得牢的影响。
二、幼儿结合自己的经验，并吸取同伴的长处，探索制作一张站得稳的桌子的方法。
1、教师简单小结桌子能站得稳的方法（桌腿要粗，矮），并启发幼儿再做一张站得稳的桌子。
2、幼儿第二次制作，教师在活动中鼓励幼儿大胆创新，想办法把桌腿做得矮一些、粗一些。
3、教师提问：“你的桌子站得稳吗？为什么？”让幼儿简单介绍自己的制作方法，并加深对桌子站得稳的认识。
4、教师提问：“你的桌子上能放东西吗？”激发幼儿进一步探索。
三、引导幼儿在自己的桌子上放积木，体验成功的快乐，探索不同桌腿的承重
能力。
1、教师提问：“你的桌子能放东西吗？”让幼儿在桌子上进行放积木的尝试。
2、教师以比赛的方式，引导幼儿尽量多地放积木。
3、通过比赛，以“谁的积木放得多”“他的桌子有什么特别的地方”等问题引导幼儿探索不同的桌腿对桌子承重能力的影响。
在一座山脚下，有三只羊。一只是大羊，一只是中羊，还有一只是小羊。它们上山去吃青草。
山上有一个山洞，洞里躲着一只大灰狼。有一天，小羊上山去吃草，它“的笃、的笃”地走上山，大灰狼听见了小羊的脚步声，就在山洞里问：“谁呀？”
小羊说：“我是小羊。”大灰狼问：“你来干什么？”小羊说：“上山来吃草。”
大灰狼恶狠狠地说：“我要吃掉你！”小羊听了很害怕，吓得逃到山下去了。
中羊也上去吃草，它“踢托、踢托”地走上山，大灰狼听见了中羊的脚步声，就问：“谁呀？”
中羊说：“我是中羊。大灰狼问：“你来干什么？”中羊说：“上山来吃草。
”大灰狼恶狠狠地说：“我要吃掉你！”中羊听了很害怕，吓得逃到山下去了。
小羊、中羊把刚才发生的事告诉了大羊。大羊说：“别害怕。我们一起想办法对付他。”
三只羊想出了什么好办法呢？
大羊带着中羊和小羊一起上山吃青草，大灰狼发现了，恶狠狠地说：“我要吃掉你们！”说完，从洞了蹿出来，向三只羊扑去三只羊一起对付大灰狼，小羊用头撞，中羊和大羊用角顶，他们一起把大灰狼撞倒，大灰狼滚下山摔死了。
三只羊高高兴兴地在山上吃青草。
