第9课辉煌灿烂的文学教学设计
一、教材分析
《辉煌灿烂的文学》是人教版高中历史必修三第三单元《古代中国的科学技术和文学艺术》第9课的教学内容，主要学习我国古代文学的重大成就。从《诗经》、楚辞到汉赋、唐诗、宋词、元曲，再到明清小说，介绍了我国不同时期文学的主要形式和成就。学习本课，可将本课内容概括为“中国古代辉煌灿烂的文学成就一览表”，列表掌握不同历史时期的不同的文学体裁、流派、代表人物及其代表作品等。
二、教学目标
1.知识目标：
(1)说出战国、汉朝、唐朝时期的文学形式、代表人物、代表作品。
(2)说出宋词、元曲、明清小说的代表人物和代表作品。
2.能力目标：
(1)归纳比较不同历史时期的文学特点。
(2)探究文学发展和不同历史时期政治经济的关系。
3.情感、态度和价值观目标：
(1)辉煌灿烂的文学是中华民族对人类的巨大贡献，增强民族自豪感。
(2)以一些杰出文学家，培养学生树立正确的人生观、世界观和价值观，
三、教学重点难点
重点：唐诗、宋词和明清小说。
难点：不同时期文学主流形式的形成及其特点。如何揭示一定社会文学与政治、经济之间的内在联系。
四、学情分析
我们的学生学习习惯不好，学习基础差。所以讲解时需要详细。但是，这一课内容在语文课中都有接触。所以，我们可以放手让学生自学不同时期文学代表作品。教师引导学生分析不同时期的文学形式。
五、教学方法
1.问题探究：教师提出问题，学生思考回答。
2.学案导学：见后面的学案。
3.新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习
六、课前准备
1.学生的学习准备：依据所学知识和课本内容，归纳不同时期的代表作品。
2.教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。七、课时安排：1课时
八、教学过程
(一) 从《诗经》到唐诗
学生回答预习学案问题：
1：《诗经》的内容和地位？
a概况：《诗经》是我国第一部诗歌总集，共305篇。绝大部分是西周至春秋中叶的诗歌。
b内容：《诗经》分为风、雅、颂三部分。
风——民间的民歌，是《诗经》中的精华部分。因多是周代各诸侯国的民歌，从而从各方面反映了劳动人民的生活境况和思想感情。
雅——贵族宴饮时演唱的乐歌
颂——贵族宗庙祭祀时演唱的乐歌
c地位：《诗经》的创作，为中国古典文学奠定了现实主义的优良传统，对我国文学的发展有深刻影响，在中国文化史和世界文化史上都占有重要地位。同时也被后世奉为儒家的经典。
2：学生观看教材第42页的屈原像和屈子祠的图片，让学生了解屈原的大概生平及其忧国忧民的情怀，对学生进行爱国主义教育。
3：汉赋的特点和代表作品是什么？
a特点：赋是两汉时期盛行的一种文学体裁，“体物写志”。它直接源于骚体诗，但与先秦诸子的散文也有重要关系。赋讲究文采、韵节，兼具散文、诗歌的性质，后来逐渐向骈文、散文两个方向发展。汉赋词藻华丽，手法夸张，内容丰富，表现出大一统时代恢弘的文化气度。
b代表作品：西汉的赋以恢宏的气势、奇丽的景物、夸张的手法、华美的辞藻，表现出当时宏阔硕大的文化气度、豪迈勇进的时代精神、丰富多彩的物质生活和精神生活。代表性作品有司马相如的《子虚赋》和《上林赋》。东汉的赋篇幅大多较短，以抒情为主，字句平浅，意境较为清新。代表作品有张衡的《二京赋》。
